高一教案（岳麓版历史选修2）：第3课近代民主思想的发展.docVIP

第3课 近代民主思想的发展 一、教学目标 通过本课的学习，使学生了解近代西方民主思想的发展历程，了解斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭的政治思想及其影响。 通过本课的学习，使学生学会站在不同国家的历史文化背景下了解不同国家政治制度的演变发展历程，从而理解不同国家的文化理念。让学生学习欧洲启蒙思想家在17－18世纪欧洲社会变革时期敢于思考和发表见解、坚持真理、敢于表达思想、尊重别人意见的良好品质。 二、教学重点：斯宾诺莎、洛克、孟德斯鸠、卢梭的政治思想及其影响。 三、教学难点：站在不同国家的历史文化背景下了解不同国家政治制度的演变发展历程。 四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合 五、课时安排：2课时 六、教学过程 （一）导入新课：“君权神授”和“君权至上”的理论学说曾有利于国家的统一和社会的安定，有利于民族国家的形成，但它无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。随着历史的发展，它日益成为近代社会发展的桎梏，时代呼唤“主权在民”。 （二）讲授新课 一、民主政体最优论 1、提出的背景： 17世纪的荷兰是欧洲最自由的地方，但并不民主； （“当时的荷兰有一定的自由，但并不民主”——斯宾诺莎） 2、斯宾诺莎的主要思想： ①强调思想自由和遵守国家法令的重要性（思想自由，行动守法——斯宾诺莎） ②认为只有民主政体才能保证思想和言论自由（即民主政体最优论） 二、天赋人权论 1、提出的背景： 16