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实施学校、家庭、社会“三结合”教育，促进留守儿童健康成长的研究 （课题实施方案） 湖南省衡南县宝盖中学家长学校课题组 一、 确立此课题研究的背景 1、社会背景 严峻的社会现实。近年来，随着大量民工纷纷外出务工，他们的子女大多都留在家乡，产生了一大批父母常年不在身边，留守家中的学生——“留守学生”。留守学生的教育问题，是社会主义市场经济条件下，城市化进程中必然出现的教育问题，已成为最突出的社会问题之一了，由于他们的家庭教育缺失，良好个性品质的培养又是一个最容易被忽视而又决不能被忽视的非常重要的问题。大量外出民工的子女留守在农村，其子女的教育现状令人担忧，留守子女的个性品质培养问题几乎无人问津，完全处于教育的真空地带。目前农村中小学生父母双方或者一方常年外出打工，已成为很普遍的现象，其子女就寄托在祖父母、外祖父母或亲戚朋友家，造成了事实上的“单亲家庭”、“隔代教育”或“寄养教育”的现象。导致这些孩子的心理严重偏差，有些孩子因此变得任性、自私、性格孤僻、厌学逃学、辍学、小偷小摸、打架斗殴、看黄碟、成网迷，甚至违法犯罪。残酷的现实令人心焦，引起社会各方面的普遍关注。 解决留守子女的个性品质的培养问题，是全面建设小康社会进程中面临的一个重要课题，也是我国教育事业发展的一项重要任务。如何教育好留守子女，使他们健康成长，已成为一个刻不容缓的大问题，更是当前社会的一个沉重的话题。所以我们敏锐地发现和选取了该课题的研究，旨在通过对留守子女个性品质的现状和问题产生原因进行分析研究，探索其教育对策，以促进留守子女人格健全的培养与教育。 总之，留守学生健全人格的培养问题既是当今社会一个热门的永恒话题，又是一个普遍的社会难题。外出民工留守子女的家庭教育问题，更是一个棘手的难题。解决好这一棘手难题，是摆在社会、学校面前的一项十分急迫的任务，更是构建社会主义和谐社会的基本要求。 2、留守儿童的心理现状及成因? 　　古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解人怎样得的病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”要做好留守儿童的教育工作，必须先了解留守儿童的具体情况，找出他们的心理特点及原因，通过调查，本人发现造成?留守儿童不健康心理的主要原因有以下几点：? 　　1）受缺乏父母慈爱的影响。家庭是青少年成长期间的避风港，家庭的温暖是孩子们成长的必要条件，缺乏家庭温暖的人，往往缺乏集体感；父母是孩子的靠山，父母的爱是孩子成长的催化剂，缺少父爱、母爱的孩子往往性情孤僻、感情脆弱、性格懦弱、缺乏同情心。留守儿童大多数是在这种环境中长大的，他们缺乏家庭的温暖，缺少父母的呵护，如果这些学生不能洁身自爱，很容易变成一个心理不健康、思想不端正、缺乏集体感的“待进步生”。从有关调查统计的情况看，大部分“待进步生”都来自于这样的家庭。? 　? 2）?受祖辈溺爱的影响。与缺乏父爱母爱正好相反，留守儿童又过多地受祖辈的溺爱，走上另一个极端。由于父母不在家，大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，教育的责任便落在祖父母或外祖父母的身上，但由于受各种因素的局限，这些老一辈人，无论教育思想还是教育方法都无法跟上形势的要求。同时，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的“小皇帝”心理。据调查显示，留守儿童普遍存在着这种现象。　　 ??? 3）受过分依赖学校教育的影响。许多家长有“子女交给你学校教育，你们给我教好就万事大吉了”的思想作祟，他们只看到学校教育的重要性，却不知道家庭教育是其他教育无法取代的。有些村庄、有些家庭，在传统节日期间，迷信风、赌博风非常盛行，有些家长不知其危害，甚至让子女参与其中，严重地污染了子女的心灵。有的家庭出现了不该让子女干的、看的、听的，都让他们耳闻目睹，插手染指了。? 4）受“读书无用论”的影响。由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾，社会上出现了大中专毕业生分配难的现象，部分学生和家长产生了 “读书无用论”的观点。一些留守儿童看到父母挣了钱回来很风光，而一些大中专毕业生却在家待业，便产生了不如早点结束学业外出打工的想法，在学习过程中表现出“人在教室心在外”、“三天打鱼两天晒网”，对学习产生厌恶的心理。 二、课题理论依据 1 、马克思主义关于人的全面发展学说，这是本课题研究与实验的哲学基础。 马克思主义哲学认为，任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起变化。可见，一个只有具有健康心灵的人才能真正成为一个全面发展的人。而关注具有特殊背景的留守学生的心灵健康发展就显得更为迫切。 2 、人本主义理论，现代教育理论，可持续发展理论和心理学，这是本课题研究的理论基础。 3 、素质教