五年级语文上册第六单元导学案.docVIP

五年级上册第六单元 学 校： 任教班级： 教师姓名： 五年级语文上册第六单元导学案 单元分析 学习内容 第六单元 教材简析 本单元以 学习目标 1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。　　　 3、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。4、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.5、有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。6、从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 7、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.8、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.9、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.10、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感 紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 教法：引导、点拨 学法：自主、合作、交流 教 具 课件 教学策略 1.做好充分的教学准备，恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长自然科学知识。 2.凭借课文具体的语言文字，引领学生感受课文主题和精神；教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 3.品词析句和品读相结合，重点理解重点词句和段落在文章中的表达效果，通过朗读，感受文章中人物的可贵精神。 4.有序看图弄清图意，展开想象接下来发生的事情，想象事情的结果，以学习小组形式合作学习，展开讨论，再完整地把故事写下来。 5.注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 教学内容 教学课时 17、?? 18、慈母情深 19、??? 20、?? 口语交际·习作六 ? 回顾●拓展六 第六单元检测 第六单元检测讲评 2 1 2 1 3 1 2 2 合计 14 17、《 地震中的父与子》 第1课时学案 学法指导： 小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。 知识链接： 地震：由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。 【自主学习】?12、我要认真把下列词语抄写两遍。 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾 砸碎 颤抖 阿曼达 3、我要画出课文中描写父亲外貌的句子，抄写下来并朗读两遍。 导学案 授课时间：2013年 月 日 学期总第 课时 课 题 17、《 地震中的父与子》 课 型 讲读 主备教师 张陕苗 审核人 成小华 课 时 本课第 1 课时（共 2 课时） 有无课件 有 教学目标 1、我能认识本课的生字词。 2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。 3、 我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。 教学重难点 　?我来闯关： 1、洛（ ）矶 瓦（ ） 废（ ） （ ）抖 （ ）炸 ( )乱 2、解释词语：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。 3、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事 五、盘点收获 谈谈你的收获？ 六、布置作业 找一找并搜集相关地震的知识。 七、板书设计 八、教后反思 17、《 地