英国小学创造性课程探析.pdfVIP

第二届中国教育国际化与信息化论坛论文集 ofWorld 世界教育信息(JournalEducation) We 会技能j【4】 w小学，教师将创造性课程分为：我们是谁(who inthe Are)：活在过去(LivingPast)；共享地球(Sharing 二、创造性课程的实施框架 the WoAdAround Planet)：我们周围的世界(The Us)； 英国小学在实施创造性课程的过程中进行了 Fitand 保持身体健康(KeepingHealfhY)以及世界如 theWoAd 许多不同的尝试．也总结出了许多值得我们借鉴的 何运作(How Works)6个主题。由此可以 宝贵经验。Wheatfield小学(以下简称W小学)和Four看出．主题内容与培养学生创造力的课程目标是紧 密联系的【q。FD小学把6大领域要求掌握的学习内 Dwellings小学(以下简称FD小学)是英国两所开设 有创造性课程的典型学校．在培养学生创造力方面 容放在上午讲授．创造性课程则安排在下午进行． 非常具有代表性。 同样是以主题的方式开展教学。明 (一)课程目标 (三)课程资源 经比较发现．两所学校的课程目标有很多共同 英国小学在创造性课程的实施过程中，十分 之处：其一，在学生技能训练方面，两所学校都主张 注重课程资源的运用。课程资源不仅包括国家课 在课程中加入现实生活里可能需要的技能．如有效 程资源．还涉及地方资源。例如，FD小学的教师在 沟通、团队合作、信息技术、创造性思维及独立思考 制定每年的学习主题时都会考虑到地方资源的运 能力等：其二，在跨学科学习方面．两所学校都鼓励 用．这样能让学生感觉所学的知识与实际生活息 创造性地跨学科学习．建立学科间知识的联系．充 息相关。另外．学校在实施创造性课程的过程中 分开发学生的想象力：其三．在兴趣培养方面，两者 也充分调动了学生家长的参与热情。有些学校会 提倡通过激发学生学习兴趣的方式鼓励其学习：其 定期邀请家长和学生一起探讨课程主题．提出意 四，在学生学习内容方面．都鼓励学生自行选择自 见和建议供教师改进教学。学校为了向学生提供 己想要学习的内容。当然．两所学校在课程目标上 更多展示个人观点的机会．还开发了家庭学习模 也有各自独特的方面。例如．FD小学注重学生终身 式．以调动家长对于创造性课程的配合及参与积 学习技能的发展以及地方资源的利用．增加学生的 极性。[81 课外学习经验嘲。从两所学校课程目标的制定上．我 (四)课程教学方式 们不难发现．英国小学创造性课程目标尤为重视对 英国小学创造性课程的教学由教师与学生共 学生的认知、技能、情感及其应用等多方面能力的 同参与完成．其学习重点不局限于对知识的掌握，还 培养。 强