咨询师对心理咨询中沉默场合的处置分析.pdfVIP

■咨询方略 。对心理咨询中公沉默场合”’的处置分析 口钟春明 (关键词]心理咨询；沉默场切的界定。笔者认为短时间应当在60挣扎。 合；处置分析 秒以内，而长时间应当是2分钟以上。 4．来访者性格偏向，或认识偏向。 面对心理咨询中出现的“沉默场 心理咨询时出现的“沉默场合”， 二、对三例“沉默场合”的处置 合”，这短短几十秒到几分钟的沉默， 从影响咨询的流畅性与实效性来看， 分析 却让许多刚接触心理咨询的教师不知 可分成丽种不同类型的“沉默”。一是 案例l：男生小军轻轻地推开心 所措，即便是有经验的心理咨询教 咨询过程中遇到阻抗，出现“沉默”， 理辅导室门，对我说：“钟老师，我心 师，“沉默场合”对他们来说，也是一 可称为“障碍沉默”。二是咨询过程 理很烦。” 种挑战。学生在接受心理咨询时，为 中，咨询切入点正确、提问到位，引 笔者针对小军说的“烦”，引导小 什么会沉默不语?他们在想什么?是发来访者思考而“沉默”，是咨询转折 军就具体内容展开谈话。可小军总是 我们的咨询方向出了什么问题?还是 的契机，可称为“有效沉默”。 说到某～点后就停了下来。先说了对 咨询过程中出现的契机?或是咨询过 由此。我们可以这样分析，有效 班级的看法以及和同桌的关系，就停 程中的一个障碍?应当采取什么措 沉默一般出现在“低沉默状态，短沉 住了，沉默作思考状，快一分钟都不 施?对于沉默场合的处理，显示的是 默时间”，虽然来访者突然沉默不语， 说话。于是我以为是人际交往中有问 一个咨询师的综合能力。对此，本文 但咨询师可以观察到来访者有意识的 题，可是通过具体化和对其内容的澄 进行了探讨。 肢体行为或脸部表情，经过很短的时 清，发现问题又不在这儿。小军又说 一、对“沉默场合”的构成分析 间后，来访者开始有所应答。而障碍 到自己会乱花钱等，有点对不起父 笔者认为，心理咨询时出现的 沉默则是其他i种状况。“高沉默状 母。可到这里又停住了，思考了近一 “沉默场合”，从构成因素上看，由两 态，短沉默时间”情景是来访者面对 分钟不说话。于是我又以为是自我改 个主要因素构成，一是“沉默状态”， 意外提问的常见反应，这个意外的提 变存在困难，然而让我失望的是，小 即来访者沉默不语，没有明显的有意 问，或许是来访者没有意识到的问 军家中就他一个儿子，而且家境较 识性肢体动作，或只有简单机械性肢 题，但咨询师提出该问题时，有些突 好，同时他回家与父母沟通都不错， 体动(如脚的抖动)，表情严肃或呆兀，对咨询来说或许是一个很好的切 而且小军已经开始改变自己乱花钱的 板。二是“沉默时间”，指沉默持续的 入点。这个意外的提问，也可能是一 毛病。在小军的沉默中，最后我又以 时间。结合沉默状态的高低，持续时 个咨询方向跑偏征兆。若引起这种沉 为问题在男女交往中吧，于是我将谈 间的长短，可将沉默场合分成四种类 默状态的问题过多，会使来访者会产 话方向转向男女交往，可小军日前却 型，即高沉默状态，短沉默时间；高 生自我迷失感，并伴有一定的心理压 不存在这个问题。在整个咨询过程 沉默状态。长沉默时间；低沉默状 力，影响咨询的流畅性和有效性。 中，我感受到我的大脑就像一部开动 态，短沉默时间；低j，C默状态，长沉 “低沉默状态，长沉默时间”娃然来 的探空雷达，在不停地搜索，可总是 默时间。如图所示。 访者有些心不在焉，或内心有阻抗， 找不到rj标。 提示咨询师要调整咨询方向。而“高 离开时，小军一脸真诚地说： 沉 高沉默状态 高沉默状态 较高 短沉默时间 长沉默I时间 沉默状态，长沉默时间”就是最明显 “其实我今天就是想找个人说话。就 默 低沉默状态 低沉默状态 的“障碍沉默”了。引起“障碍沉默” 是这样。”听到这话，笔者无言以对， 状 较低 短沉默时间 长沉默时间 的常见因素有：