榜样的符号化_现象与反思.pdfVIP

年第 期 2011 9 理 论 视 野 （总第291 期） LILUN SHIYE 榜样的符号化：现象与反思 ●武秀霞 摘要 榜样衍生的逻辑前提是人的超越意向 但在不少学校教育实践中 榜样却逐步演变为某 ： ， ， 种符号 被赋予榜样称号的学生仅仅成为这一符号的代言人 成为变相的特性角色 被作为榜样的 。 ， ， 学生及其他所谓的普通学生 都不免会体验到偏离其生命本真的苦痛 ， 。 关键词 未完善性 榜样异化 特性角色 ： ； ； 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） G40 A 1673-4289 2011 09-0005-03 人们普遍认为 榜样近乎完善之人 全面发展之 体现了人之生命力最为重要的一点 超越性 可 ， 、 ——— 。 人 因而他们成为多数人追寻的目标 成为供他人仿 以说 超越性体现于个体以理性自觉的态度从事批 ， ， ， 效的典范 为他人提供一种指引 一种发展的模板即 判和反思活动中 是人对其自身自然性的不满足 否 。 、 ， 、 是榜样的外显功能 然而 居于普通生活圈外的榜样 定和扬弃 超越性要求个体对其人生有审慎的思考 。 ， 。 ， 如历史人物 明星人士 往往由于生活圈的隔绝而给 要求明确的目标指引 要求个体对其人生 对其所处 、 ， ， 、 人以虚幻之感 这就使得身边同伴榜样的筛选顺理 的世界主动承担相应的伦理责任 因为有这样的超 ， 。 成章 由学生评价体系产生的三好生 优秀生很多情 越意向 教育将其使命定位于使人在具备承担社会 。 、 ， 况下正是在这一意义上成为被学校所推崇的榜样 责任的同时 能够实现由不完善到完善的持续性发 。 ， 一 人的未完善性及其追求超越的心灵意向 榜 展 便具有了一定的合理性 既然如此 那么寻找有 、 ： ，