祖国啊我亲爱的祖国导学案.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 科目 授课类型 年级 学习过程 课题 课时分配 课堂作业 教学目标 情感态度及价值观 教学重点 教学难点 知识目标 能力目标 教学方法 拓展延伸 教学反思 教研组长签字 锦 屏 初 级 中 学 语 文 导 学 案 语文 授课教师 九（3） 王伟 问题设计及教学过程 一课时 作业布置： 祖国啊，我亲爱的祖国 理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力 理解本诗运用反复手法在创意境及抒情上的作用 理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感，培养良好的审美情趣 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇祖籍晋江泉州以后一直在厦门《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一 1. 初读诗歌，读准加点字音﹙A级﹚ 干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( ) 2.词语解释﹙A级﹚ 疲惫： 簇新： 绯红： 喷薄： 迷惘： 一.学生有感情诵读全诗，思考： (1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是 通过哪些事物来表现的? (2)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? (5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。 学生思考后精彩回答，教师点拨： (1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 (2)诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。 (3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 (4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态 (5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。 多媒体