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初中数学新课改教学探索 周甲禄 （青海省玉树县第二民族中学　青海　玉树　８１５０００） 摘要：现代数学课堂教学模式需要教师建立新的教学理念，探索新的教学方法，作为新课改的一项重要课程，初中数学的 教学活动需要教师来发挥自己更大的潜力来帮助学生在课堂上能够更好的完成学习任务、掌握学习技能、建立严谨的逻辑思 维模式。本文尝试从初中数学课程教学的新理念进行分析和探讨。 关键词：初中数学；新教学理念；探析 中图分类号：Ｇ６３３．６　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１３）１１ －０１６４－０１ 　　课程改革要求把＂以学生发展为本＂作为新课程的基本 写出结论。此要求提出后，学生有做纸片的、折纸片的、度量 理念，提出＂改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的 的、议论的等等汇集成一片，整个课堂的教学都呈现出动手 现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手＂，＂大力推进 实践、合作交流的热烈气氛。他们纷纷展示各自的成果： ① 信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现 两个底角相等。 两腰相等。 折痕是对称轴。 折痕是 ② ③ ④ 方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的 底边上的中线、底边上的高、顶角的平分线。 折痕把底边 ⑤ 变革。 分成相等的两部分……在这样的课堂教学中，学生不但对＂ １．转变数学教学观念 等边对等角＂＂三线合一＂的知识探索产生了浓厚的兴趣，而 首先，教师要改变教学教育观，要认真切实做到从＂应试 且还能让学生都积极参与探索、合作交流的数学学习过程中 教育＂转向＂素质教育＂，要从只注重概念、定理、公式、逻辑 来，亲身获得数学知识，对数学知识的理解就会更加深入，数 推理，强调学生解题运算技能的教学转向既重视数学思维训 学的学习能力和创新意识也能得到更好地发展。 练，又注重数学技术、数学思想方法的运用掌握。通过数学 ４．着力思维训练，提高思维能力 的思想方法提升学生的思想、思维。其次，学生要改变数学 具有综合性、探索性、应用性和创造性的开放题，在考察 学习观。学生要改变＂以教师为中心，被动接受知识灌输，模 学生思维水平方面显示了强大的功能。由于学生基础不一， 仿教师思考解题＂的学习观。学生要通过自己思维来学习数 思考问题的能力和方法不一，因此对数学基本概念、性质、定 学，要让学生自己研究数学。 理或公式等理解也不一。所以并不是所有的提问都能达到 ２．创设生活情景，激发数学知识自主构建 启发学生、调动思维积极性的目的。教师可以把问题设计的 在教学备课时，我们先要分析学生的周围生活，从他们 非常具体、琐碎，使学生容易获得正确答案；也可以把问题设 的生活中找到与新知识相关联的事物，从他们熟悉的事物出 计成使学生充分调动起自己的经验、意志和创造力才能形成 发，利用知识迁移手段，让他们进入一个新的领域，掌握新的 正确答案。在课堂教学中，教师要根据具体的教学内容，设 内容，这样不但可以大大地激发学生的学习积极性，而且还 计不同层次的问题，以满足训练不同层次学生数学思维的需 可以将抽象的概念简单化、具体化。如在讲授＂线段、射线、 求。教师有序的启发，有目的进行思维训练，不断优化并提 直线＂时，我利用多媒体创设情景： 在屏幕上显示一个亮 高学生的数学思维。此外