【论文】应用型入才培养视角下的大学语文模块化课程改革初探.pdfVIP

应用型入才培养视角下的大学语文模块化课程改革初探 ◎陈少锋 李 娟 蒋月侠 针对 目前我国高校大学语文课程教学模式不能适应培 的必然选择 。但 目前，地方 院校在应用型人才培养方面仍 养具有创新能力的应用型人才的问题 ，笔者提出了将传统 存在理念淡薄、定位不准、理论脱离实际、专业能力与就 的按知识构建课程体系的模式转变为按能力构建专业模块 业岗位的需求存在较大差距等诸多问题。 体系的新思路；同时，阐述大学语文模块化教学改革的人 在当前教育为社会实践服务的大背景下，大学语文作 才培养方法及措施。 为高校普遍开设的人文素质公共课，除了完成基础素质教 大学语文是为高校非中文专业的学生开设的一门公 育外，更应该强调其教育的应用性，应积极培养学生语言 共基础课。它具体包括现代汉语基础知识 、文学欣赏 、基 文字的运用能力、写作能力以及提高学生积极有为等文化 础写作和演讲等丰富的内容，旨在提高学生的基本文化素 修养，从而提高学生实践应用能力和创新能力，实现大学 养，增强学生对 民族文化的了解，是在高等教育层面上进 语文课程的 “实战”功能。 行母语教育的一种形式。大学语文力图从理想、情操、审 大学语文这样的基础课程同样也具备为培养实用型人 美欣赏 、语言操作、思维训练等方面给学生以有益的滋 才服务的功能，原因在于大学语文课程有三个主要构成元 养，具有其他学科不可替代的优越性。l1]教育部高教司 《大 素：语言文字、文体的形式和文化熏陶的内容。把这三个 学语文教学大纲》 (征求意见稿)指 出： “在全 日制高校 方面付诸教学实践，就能培养学生其他课程所不能实施的 设置大学语文课程 ，其根本 目的在于：充分发挥语文学科 最基础最关键的应用技能。大学语文课程的语言文字、文 的人文性和基础性特点，适应 当代人文科学与 自然科学 体写作能力的培养，不仅能应用到以后的工作，也能直接 日益交叉的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养 应用到 《申论》考试中的申论写作、 《行政能力测试》中 具有全面素质的高质量人才。”在高等院校开设大学语文 的 “言语理解 ”部分的考核，同时也为其他 内容的考核奠 课，是提高学生语文能力和文化素养的一项必要举措 ，其 定语言基础。大学语文文化内容的教育，一般把它们看作 重要性不言而喻。 素质教育的内容。但文化修养的提高是在全方位培养一个 一 、 应用型人才培养与大学语文课程的关系 高尚的 “人”，而这个具有高素质的 “人”，无论从事社 所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从 会上哪个行业都是不可或缺的，这才是我们教育的价值之 事的社会实践的一种专门人才，能够熟练掌握社会生产或 所在。因此，应用性不仅是语文工具的本性，也是语文学 社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产 科的本性。E3] 活动的技术或专业人才。 随着高等教育从精英教育到大众 二、模块化教学对于应用型人才培养的意义 化教育，教育模式的转型、地方院校的职能定位和服务地 模块化教学是由国际劳工组织在20世纪70年代开发 方的价值原则，都决定了培养应用型人才已成为地方院校 出来的教学模式。它是在深入分析每个职业和技能的基础 2Ol3．04 理 上，严格按照岗位要求，将教学大纲和教材开发成不同的 教学改革的基础是教材，过去 以传统语文知识体系为 教学模块 。这些模块可按专业设置进行组合式教学，可随 导向建设的教材，并不能适应以应用能力培养为导 向的模 着新专业、新科 目和新教材的出现及社会需求演进及 时调 块化教学体系教学的要求。因此，将模块化教学体系的构 整，以适应社会需要 。模块化教学 目前在国际高等教育中 建理念引入到教材建设中，建设与之配套的教材是模块化 广泛应用 。根据职业岗位所需要的专业知识、能力和素质 教学改革的当务之急。模块化教材 的编写应体现模块教学 进行分解和重组，增强人才培养的适应性与针对性，进行 理念和特色 ，紧密结合应用型人才培养 目标和模块化教学 模块化教学改革，对于新