陈鹤琴教学法特色研究.pdfVIP

陈鹤琴幼儿教育思想专题·回到文本———解释学的视角 陈鹤琴教学法特色研究 张传燧 戴文静 #(% ［摘 要］陈鹤琴是我国现代著名的幼儿教育家， 张的第一条便是“幼稚园要适应国情”。并以适合国情 他在长期教学实践中所形成的独具特色的教学法理论 为指导思想，构建了一系列中国化的细致、可操作的幼 与操作体系，具有本土化、现代化、科学化、国际化的特 稚教育目标，充分体现了其中国化特色。 色，不仅在当时产生了极大影响，对当前幼儿园教育教 （二）本土化的幼稚园课程 学改革仍具有重要的理论价值和实践指导意义。 世纪 年代初，陈鹤琴与他的学生张宗麟在南 ! ! ［关键词］陈鹤琴；教学法；本土化；现代化；科学 京鼓楼幼稚园进行课程实验，促使关注中国国情、关注 化；国际化。 中国幼儿、体现现代教育精神的幼儿园教学法在实践和 实验中孕育并产生。鼓楼幼儿园根据本土季节的变化来 一、陈鹤琴教学法的本土化特色 设计课程，选择教材，提出了适合中国幼稚生学习的 ! 世纪二三十年代，各种外国教育思潮纷至沓来， “五指活动”课程，倡导“单元设计教学法”和“整个教 我国幼教界呈现出盲目抄袭模仿的混乱状况，幼稚园有 学法”，改变了幼儿园课程细碎、割裂的状况。在此基础 宗教式课程教学、日本式课程教学、美国式课程教学，也 上，强调教法要适应儿童的兴趣，采用游戏式的方法，并 有福禄贝尔、蒙台梭利式课程教学。陈鹤琴对这些现象 为此设计了许多富有中国本土特色的教具，如读法教学 极为不满，他尖锐地指出：“现在中国所有的幼稚园，差 中的缀法牌、挂图，算术教学中的点数牌、滚珠盘、旋珠 不多都是美国式的。幼稚生听的故事是美国的故事，看 盘、初学加法片等。$!) 年他们在反复实验的基础上， 的图画是美国的图画，唱的歌曲是美国的歌曲，玩的玩 制定出幼稚园课程规划，此规划在第一次全国教育工作 具，用的教材，也有许多是美国来的。就连教法，也逃不 会议上被正式确定为中国第一个幼稚园课程标准。直至 出美国化的范围……要晓得我们的孩子并不是美国的 中华人民共和国成立后全面学习苏联为止，我国幼教界 小孩子，我们的历史、我们的环境均与美国不同，我们的 通行的一直是陈鹤琴等人所创造的以本土季节变换为 国情与美国的国情又不是一律；所以他们视为好的东 中心的活动课程，他们所编的中国化的幼儿故事、幼儿 #$% 园设备标准等更使后人受益无穷。 西，在我们看来未必都是优良的。”针对这些情况，他 掀起了第一次真正由中国人进行的以教育改革为突破 （三）适合国情的幼稚师范体系 口的幼稚园教育改革。陈鹤琴先生从教育目标、课程体 陈鹤琴认为，中国化的幼稚教育必须由中国化的幼 系、师资培训三方面着手，建立了较为完整的中国人自 儿教师来实施。$* 年，陈鹤琴创办江西省实验幼稚师 己的学前教育课程与教学体系，继而带动了整个幼教课 范学校，在极其艰苦的条件下进行“活教育”实验，强调 程教学的本土化复归和现代化发展，使社会化学前教育 教育与生活现实、社会现实紧密联系，逐渐构建起一个 这个西方近代教育文明之花在中国大地上落地生根，结 较为完整的适合中国国情的幼稚师范教育体系。 出本土之果，形成了富有民族特色的“陈鹤琴教学法”。 二、陈鹤琴教学法的现代化特色 这种中国本土化的幼儿教学法体现在以下