《我为你骄傲》.doc

《我为你骄傲》教学设计（第一课时） 一、教学目标： 通过随文识字等方式认识本课“滑、玻、璃”等9个生字，并能正确读好轻声词。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文几个比喻句并丰富积累，结合语境理解“不自在”等词语。 体会人物的情感变化，从而初步领会故事中的道理和感情。 二、教学重难点：情感朗读，并体会人物情感变化。 三、教学准备：课件等 四、教学过程： 一、抓住题眼，展开质疑 1、引出题眼：这节课，有个词语朋友也想和我们一块儿上课，瞧，它来了！ 出示：骄傲。亲切地叫叫它的名字吧！ 骄在古代就是指马高六尺，所以它是马字旁，骑在这样的高头大马上确实是一件值得骄傲的事。 一起再读一遍吧！ 2、真好听，今天我们就要来学一个与“骄傲”有关的小故事。（板书课题） 一起读课题。（生读题） 3、质疑：读了课题，你有什么疑问吗？ （谁为谁骄傲？老奶奶为什么为小男孩骄傲？）多叫几个。 相机板书：谁？为什么？ 你真会提问题，了不起! 这个问题有价值，值得我们细细研究! 会提问题的孩子就是聪明的孩子！ 二、初读课文，学习生字 过渡：答案就藏在课文中,请大家把语文书翻到第100页,认真地读读课文。读之前请听清楚老师的要求： 1、提出读书要求： 1、注意读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。 2、给自然段标上序号， 3、边读边想：谁为谁骄傲？为什么而骄傲？ 2、检查字词：朗朗的书声把词语宝宝都吸引过