二年级语文第 二 单 元 备 课.docVIP

第 二 单 元 备 课 单元教学目标 1、学会生字，知道这些字在诗句中的意思。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。古诗两首蚕姑娘月亮湾快乐的节日一是关注发展，尊崇个性。《语文课程标准》强调语文课堂教学目标应是知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个维度的有机结合。教师要以促进学生和谐发展的教学理念制定阅读课的教学目标。在构建学生的阅读目标时，既要注重学生阅读能力方面的发展需要，更应考虑学生的情感需要，个性发展需要，把三维目标统一起来，促进学生语文素养的全面提升。 二是朴实简约，注重效益。一节好的阅读课，应该目标明确，过程紧凑，简约扎实，效果良好。每个学生都学有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最大程度地发展和提高。 三是民主开放，尊重差异。教师要在课堂上着力营造民主、平等、和谐的教学氛围，用自己的爱心和热情去感染学生、激励学生，使学生在课堂上能无拘无束地表达自己的思想。 四是加强对话，重视感悟。《语文课程标准》中指出`：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”；“阅读是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 时 备 课 累计课时 课 案 灵感修正 课题 古诗两首 1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 2能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。卡片、课件 　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课 　　　1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题：1 古诗两首 　　二、揭示《春雨》 　　今天，我们先来学习第一首。 　　　　　你们知道这首诗是谁写的吗？ 　　三、精读《春雨》 　　　1、 师范读，领读两遍。 　　　2、 指导看图，说说春雨的特点。 　　　3、理解第一句： 　　　　　这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。为什么说春雨是好雨呢？ 　　　4、理解第二句 　　　　　这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。 　　　5、指导朗读、背诵。 　　　　　教师范读，强调节奏。 　　　　　学生练习朗读：指名读，齐读。 　　　6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情 　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习 　　　1、指名有感情地背诵《春雨》。 　　　2、用自己的话说说《春雨》的诗意。 　　二、揭题 　　　1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。 　　　2、解题。 　　　　　晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨） 　　　3、你们知道这首诗是谁写的吗？ 　　　4、简介孟浩然。 　　三、精读《春晓》 　　　1、指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？ 　　　2、练习朗读古诗。 　　　3、学习古诗。 　　　　学习第一句： 　　　　　眠：睡觉。晓：天亮。 　　　　　闻：听到。啼鸟：鸟的鸣叫。 　　　　　这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。 　　　　学习第二句： 　　　　　这句写得是什么时候的事？ 　　　　　昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？ 　　　4、有感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。 　　四、总结 　　　　这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 　　　　这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。 作业设置 课堂：背诵并默写古诗。 课外：1、说说两首诗的意思。 　　　2、你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。 板书设计 古诗两首 教后记 课 时 备 课 累计课时 课 案 灵感修正 课题 蚕姑娘 教学内容 蚕的颜色和形状的变化 教学目标 1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。? 2、步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。? 3、能正确朗读课文。? 4、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化学会本课字词理解“蚕床、渐渐”等词的意思。?会?仿照句子用“渐渐”写一句话让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。?生字卡片，小黑板，有关资料 教法学法 讨论法 课型 新授 教学过程 第一课时启发谈话，揭示课课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么