山东省威海三中-学年高二语文 谁来画尽愁与恨主题单元设计.doc

单元设计主题：谁来画尽愁与恨 主题单元标题 谁来画尽愁与恨 作者姓名 何倩云 所属单位 威海市第三中学 联系地址 威海市第三中学 联系电话 电子邮箱 llhqy@163.com 邮政编码 264219 学科领域 （在内打表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级（选修） 所需时间 课内10课时+课外4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) ?一．为何确立该主题： 翻开唐诗宋词，无论是李太白、的，还是的苏东坡、的辛弃疾，甚至是没有一个不诗词间浸透着。就诗歌而言在阅读鉴赏中，了解诗歌的基本特征及主要表现手法教诗歌，培养鉴赏诗歌浓厚兴趣丰富的情感世界养成健康高尚的审美情趣。体现了深层的文化心理和集体意识。从“愁”入手来抓住诗歌的核心中国古典诗歌的核心。。1、完成《将进酒》、《乌衣巷》、《雨霖铃》、苏轼《临江仙》、《声声慢》、《水龙吟》等诗歌的学习，并能准确背诵。 2、能够总结出古人抒发“愁”所采用的表现手法，学会运用这些手法表达自己的感情。 3、自主制作《月夜》《闻乐天授江州司马》《卜算子》《西江月。遣兴》等拓展资源的鉴赏卡片。 4、选取最喜爱的诗人，写一篇随笔。 5、进行诗歌创作，组织一次唐诗宋词创意朗诵会。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、有感情的朗读诗歌，把握诗歌的节奏、韵律与情感，提高诗歌语言的感受力，准确背诵诗歌。 2、通过品味语言，结合诗人的经历，深入体会诗作中诗人的复杂情感，了解诗人表情达意的技巧和方法。 3、学会运用诗中所采用的表现手法来表达自己的情感。 4、尝试创作诗评或诗歌。 过程与方法： 1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、信息的能力。1、在合作学习过程中，提高合作的意识。利用网络平台使用多媒体技术交流展示研究成果 对应课标 1、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。 注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。 学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。 主题单元问题设计 1、这些诗人有哪些独特地经历？ 2、他们在诗中分别抒发了哪些“愁情恨意”？ 3、诗人是如何表达“愁情恨意”的？ 4、对于诗人抒发的这些愁与恨，你有什么看法？ 专题划分 （一）专题一：诗词传恨，个中多少愁滋味？ （二）专题二：纤云弄巧，织尽愁情与恨意。 （三）专题三：椽笔表意，新解千般愁中语。 专题一 诗词传恨，个中多少愁滋味？ 所需课时 5课时（课内4课时+课外1课时） 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 愁是一种人生感受。但在中学阶段，由于阅历等方面的原因，学生们对愁滋味的感受有些消极，本来就处在多愁善感的年龄阶段，再给愁滋味一点消极的味道，那势必会影响对诗歌的理解，甚至会影响孩子们健康成长。因此，本专题的主要内容是想通过阅读诗歌，把握诗人情感，梳理愁的内容。因为诗歌这一文学体裁的特殊性，本专题从反复朗诵入手，在读中把握情感；在小组内有感情的朗读并互相评价。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、有感情的朗读诗歌，能够把握诗歌的节奏、韵律与情感。 2、站在一定的理论高度梳理“愁”的具体内涵。 3、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、信息的能力。 本专题问题设计 1、你能准确流畅的朗读诗歌吗？ 2、你能够将自己初读每首诗的感受描绘出来吗？ 3、你能结合自己查阅的诗人的经历，把握诗中的情感吗？ 4、同是表现“愁”绪的诗