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导 学 案 语文 科第 一 册 第 八 单元 一 年级 第 17 周 课题 16、小松鼠找花生 预设 2 课时 本课题第 1 课时 学习目标 1、能认识本课12个生字。 2、能写出“我会写”的三个生字。 学习重难点 识字写字 教学具准备 生字卡片 导学环节 导 学 过 程 预习导学 1、我能认识本课12个生字。 2、我能写出“我会写”的三个生字。 3、我会标出自然段的序号。 先 学 · 后 教 自主、合作、探究： 1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。 2、小老师教一教带生字的词语，并正音。 3、互读生字，读准“生、找、种、语、呀”。 4、组内玩一玩生字卡片，记住字形：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁、编字谜） 5、小组展示：我们是这样记住这些生字的，并用喜欢的词语说话。 4、一起跟老师写好：生、里、果。 先 学 · 后 教 我来闯关： 1、听写“生、里、果”三个生字 2、认读词语：找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言 3、辨字组词： 里（ ） 果（ ） 生（ ） 升（ ） 找（ ）我（ ） 4、“果”的第五画是（ ）；“里”的第五画是（ ） 知识延伸：读儿歌《小松鼠找花生》 小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。 达标检测 我能照样子写词语： 生 花生 生日 每 每天 每人 许 种 旁 格 课后反思 认识其他生字时，我是联系生活来认识。比如“艳”字，让孩子拆字，给“艳”说词语，并出示一盆鲜艳的黄色铁梗海棠花，让孩子说句子，之后把这盆花放在多媒体的灯光下，让孩子观察，看看这盆花变得怎样？孩子在看看想想中自然懂得了“格外鲜艳”这个词组。这样认识生字，孩子在头脑中形成的关于这个字的印象就更深刻了。 导 学 案 语文 科第 一 册 第 八 单元 一 年级 第 17 周 课题 16、小松鼠找花生 预设 2 课时 本课题第 2 课时 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会说课文的主要内容。 学习重难点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学具准备 多媒体课件 导学环节 导 学 过 程 预习导学 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我会说课文的主要内容。 先 学 · 后 教 自主、合作、探究： 读一读 第一遍看拼音读课文，边读边圈出不认识的字，不认识的字多读几遍。 2、第二遍用2分钟时间，同桌之间看汉字读课文，每人读一段，不会的字对照拼音多读几遍或是问问同桌。认为你同桌读得好的，奖励同桌一个笑脸 说一说 读自己喜欢的部分，说说: 小松鼠到哪找花生？为什么找？怎么找的？找到没有呢？它的心情怎样?你能解决哪一个问题呢？喜欢哪段，就读读哪段吧。 想一想 1、精读第一、二自然段，感受花生的鲜艳 2、精读第一、二自然段，注意读出不同的语气。，并分角色演一演。 3、读第四、五自然段，感受小松鼠的心情，并理解“奇怪、自言自语”的意思。 先 学 · 后 教 议一议：花生真的被摘走了么？ 我来闯关： 1、填一填： 的地里种了 花生。花生开着 的小花。 2、连一连，读一读。 开花时 奇怪 是谁摘走了 花落时 高兴 留着冬天吃 3、请你告诉小松鼠，花生 。 知识延伸：1、还有哪些植物的果实是长在土里的？ 2、续编：花生找到了 达标检测 1、我能根据拼音写汉字，把句子补充完整： （1）shēng guǒ ( ) 日那天，妈妈送给我一个大大的水( )蛋糕。 (2) shēng lǐ guǒ 小学（ ）在教师（ ）吃苹（ ）。 2、我是小小裁判员： （1）“生”共有五笔，去掉一笔变成“牛”。（ ） （2）“里”和“果”都是六画。（ ） （3）其实花生并没有被别人摘走，而是埋在地下。（ ） 课后反思 导 学 案 语文 科第 一 册 第 八 单元 一 年级 第 17