第八单元燕子备课.docVIP

小学三年级语文第八单元集体备课 主备教师 备课时间 修改时间 使用教师 使用时间 耿在花 教学课题: 三年级语文第八单元 修改建议 教学内容122——138页 教材解读： 本组教材以“ 民间故事和神话传说“标题， 选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女 娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文 《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容 浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学 生感受丰富的想象，增加对祖国传统文化的热 爱之情。  对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了 解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识 理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学 生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别 是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实 生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释 世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基 础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人 化的结果。 教学目标: 1、认识16个生字，会写35个字。 2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句。 3、收集相关资料。 4、写单元读后感。 5、初步了解神话传说、民间故识，初步体验祖国古代文化的瑰丽、神奇。 6、初步了解本组神话、传说的内容，体验想像的神奇、丰富，激发阅读兴趣。 7、能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。 教学重点: 1、熟读课文，分角色朗读课文。 2让学生展开合理的想象，为课文中没有描写语言 的其他人物，加上语言，再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情，适当准备一些道具。 教学难点: 抓住重点词句感受神话的想象和神奇，体会课文中人物精神的可贵。 学情分析: 本单元课文都充满了大胆、神奇的想象。 但是要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多 读、多想，充分挖掘课文外的资源。同时，要让学生充 分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。 教学建议: 1 师生共同搜集有关神话传说，民间故事，开展故事会，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化热爱之情。 2 本单元通过朗读、讨论、复述课文等形式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养，营造阅读氛围。 课时安排: 本单元教学可用12---14课时 《古诗两首》2课时  《西门豹》2课时  《女娲补天》2课时  《夸父追日》1课时  《语文园地八》5课时 问题研讨 小学三年级语文第八单元课时集体备课 主备教师 备课时间 修改时间 使用教师 使用时间 修改记录 耿在花 课题：29古诗两首 课型 新授课 教学内容：122——124页 教学目标: 1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、 霄”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。　　 教学重点：有感情地朗读古诗，并且背诵。　　 教学难点：以三维目标的整合为前提，基于学生已有学习基础及语文能力，努力提高课堂教学的实效性。让学生从“文字”到“文学”而“文化”，对诗歌从“意思”到“意味”而“意蕴”，在自身能力不断增长的同时，发现诗歌中“隐藏”的世界。　　 教学准备：多媒体课件 教 学 过 程 第一课时 一 谈话导入，激发兴趣　　　1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？　　　2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。　　　3.板书课题，理解“乞巧”。　　　　a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。　　　　b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 二自主学习，初步感知　　　1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。　　　2.同桌互读互查。　　　3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）　　　4.尝试读出诗的节奏韵味。三再读感悟，品味诗意　　　1.学生自读自悟。　　　2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。　　　3.全班交流，吟诵诗句。四练说促背，趣味识记　　　1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个