2016年江苏省江阴市成化高级中学高中历史 第课 从“战时共产主义”到“斯大林模式”教案 新人教版必修 .doc

江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教案：必修2第20课 从“战时共产主义”到“斯大林模式” 教 学 目 标 1、知识与能力：“斯大林模式”的经济表现，认识其在实践中的经验与教训。 2、过程与方法：通过学生的主动参与，不断加深对历史和现实的理解；通过，养思考解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过。，“斯大林模式”的经济表现。 难点 如何评价“斯大林模式”及其对社会主义的影响。 教具 投影仪 ★课时安排：1课时 ★教学过程 1、背景： ）（1）（2）直接向社会主义过渡3、内容 ①农业：实行余粮收集制 ②工业：企业全面国有化 ③贸易：取消自由贸易 ④分配实行普遍义务劳动制和实物配给制 国家征购价 6 卢布 国家零售价 30 卢布 黑市价格 200 卢布 解决P95的学思之窗，了解“余粮收集制”的利弊。学生探究、发言。 插入“慧眼是真假”，辨别“战时共产主义”政策时期“取消自由贸易”。 通过以上内容分析：所有制——单一的公有制；经济管理——行政手段；流通体制——取消商品、货币、市场等；分配体制——统一分配实物等。这似乎符合“共产主义的原则”。（联系“特点：兼有“战时”和“共产主义”两种特色，所以被称为“战时共产主义”政策。材料：“农民并非受人蛊惑，‘自觉地’ 进行反布尔什维克党的活动，而是感到切身利益受到损害，‘本能地’起来反对苏维埃。” 材料：“我们原来打算直接用无产阶级的国家法令，在一个小农国家里按共产主义的原则来调整国家的生产和产品分配，现实生活说明我们犯了错误。”(1)积极：在当时战争条件下，这种政策基本上是正确的；集中全国财力、物力保障了军事胜利，保卫了苏维埃政权。（1919～1920年，苏俄人民在布尔什维克党的领导下，粉碎了国内外敌对势力发动的三次大规模武装干涉，取得了国内战争的胜利） (2)局限：但这一政策脱离生产力发展水平，损害了农民的利益，继续执行引发了经济政治危机，不是向社会主义过渡的正确道路(?)。 插入一道练习巩固“余粮收集制”，引出“新经济政策”。 二、新经济政策 阅读教材，回答实施新经济政策的原因是什么？ 思考： ①农业政策的调整与以往有何不同？见书。插入一道选择题，关于农民的余粮处理问题。农业政策的调整有何影响？ 调动农民生产积极性，利用市场扩大生产。 ②插入表格，对比战时共产主义政策与新经济政策内容的不同。工业、贸易等方面的调整，实际上在一定范围内恢复了什么经济？所有制有什么变化？ 有限度的恢复资本主义（国家资本主义——国家掌握经济命脉的前提下，政府允许死人开办小企业，以租让等方式让外国资本家经营）。 由单一的公有制到以公有制为主导，多种所有制并存（国内外资本主义经济等）。 贸易方面：恢复自由贸易，有利于市场经济发展，带动了经济的恢复。 ③新经济政策与战时共产主义政策相比，“新”在哪里？ 对照表格，进一步分析：经济管理——主要依靠经济手段；流通体制——恢复商品、货币、市场等；分配体制——实行按劳分配等。 内容 战时共产主义政策 新经济政策 农业政策 余粮收集制 粮食税，规定农民在交纳粮食税后，剩下的粮食由 自己支配 工业政策 大中小企业全面国有化 解除了大部分小企业和一部分中型企业的国有化，允许私人开办小企业； 贸易政策 国家垄断贸易，取消自 由贸易。 改变由国家垄断贸易的做法，恢复货币流通和商品 交换。 分配制度 实行普遍义务劳动制和 实物分配制 废除实物分配制。 ④以上政策的调整，实质上充分利用哪些要素来发展经济？ 利用市场、货币关系发展经济。（这是“新”的最主要表现） 4、作用： 提高了人民的生产积极性，促进了经济的恢复，稳定了政治形势（到1925年，苏俄国民经济的恢复工作基本完成）是适合俄国向社会主义过渡的正确道路。 出示材料辅证：新经济政策的实施，使苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！” 启示：计划和市场都是进行经济建设的手段。 新经济政策在实施过程中，不可避免地会出现一些问题，苏俄（联）领导人对实施这种政策的必要性和长期性又认识不足，列宁逝世后，斯大林领导地位确立，苏联的经济政策逐渐发生变化—— 三、“斯大林模式 4