识字三教案.docVIP

第三单元教学计划 教材分析：? 本组教材议以“爱护自然环境”为主题，安排了《识字三》，四篇课文《两只鸟蛋》《松树和松果》《美丽的小路》《失物招领》，一个语文园地。学习这组课文，我们能感受到我们肩负的环保使命。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。? 教学目标： 1、掌握本单元要求会写的字，能读准字音，认清字形，了解字义，并且能够按笔顺正确书写。 2、学习本组课文，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。要求背诵的课文一定要会背。 3、感悟形声字的规律，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。 4、“口语交际”着重训练学生的口头表达能力，要求做到说话有条理，语句要通顺，态度要自然大方，口齿清晰，声音响亮。 过程与方法: 自主学习生字，用已掌握的识字方法，通过合作探究，自主识字。 引导学生反复朗读课文，在读中感悟文中表达的情感。 课时安排：? ????教学本组教材用15课时。 教学内容 识字三（第一课时） 教学重难点 进一步学习 “雾、霜”等13个生字，用多种方法识记生字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 课前预习内容 1、圈出本课的生字、词语，给课后 “我会认”的生字注音，圈出部首，并组两个词。 2、大声自由地朗读课文三遍以上，读通顺、流利，标出小节序号。 教学环节 教师再次修订 预习展示（5分钟） 师：1、朗读导语导入 我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们都要爱护她。今天一起去看一看我们美丽的家园。课件（或图画）引入情景： 森林的早晨，柔柔的薄雾迷漫着森林，林中传来清脆的鸟叫声，太阳慢慢地从东方升起，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，莺歌燕舞，蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂在花丛中采蜜忙……天色渐渐地暗下来了车轮夕阳挂在天边，晚霞映红了天空。 2、引导提问：看到这么美的大自然你想说点什么？ 3、肯定学生说得棒，课件出示课文中的生字和词语（不带拼音），学生或小组开火车认读，师生共同评价，纠正错误发音。 明确学习目标（2分钟） 师：通过预习，同学们已经对本节课的内容有所了解，下面我们来看本节课的学习目标。 进一步学习 “雾、霜”等13个生字，用多种方法识记生字。 口头生字扩词，能用常用词语造句。 3、借助拼音和插图正确流利地朗读课文。 学生自主学习（20分钟） 第一次小组合作学习、探究： 1、组长组织组员认读生字、词语，互相抽读、教读，给生字组词。教师巡视。 2、组内交流识记生字方法。教师巡视。 问题一：说说生字的偏旁结构，如何更快的记住这些生字？你都知道哪些识字方法？ （预设问题：朝有哪两个读音？什么是朝霞、和风细雨、碧野、万紫千红、鸟语花香？） 问题二：课文中都有哪些字是“雨”字头、“虫”字旁。 （预设问题：“雨”字头的字和什么有关？“虫”字旁的字和什么有关？） 问题三：你会用朝霞、夕阳、万紫千红、鸟语花香说一句话吗？ 3、小组交流学习成果：认读生字、词语，全班交流识字方法，回答问题。 4、教师小结：识字法：加一加 减一减 换一换 编字谜 编顺口溜；雨字头的字和自然现象有关，虫字旁的字和昆虫有关。 第二次小组合作学习、探究： 1、组内用多种方法读课文。（开火车、齐读、教读等） 2、小组交流学习成果：各小组接力读课文，全班齐读，男女生比赛读等。 3、教师适时指导、师生对读。 交流学习成果（3分钟） 1、通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？谁来说一说？ 2、小组长对本小组的学习情况进行小结和评价。 当堂反馈（10分钟） 根据本节课学习内容，教师选择地让学生完成课堂作业。 当堂讲评作业。 板书设计 识字三 雨字头：雾 霜 雪 霞 zhāo(朝阳) 虫字旁：蝶 蜂 蚂 蚁 朝 多—夕 杨—扬 汤 秀—奶 cháo（朝东） 系字底：紫 累 课后作业 熟读课文 搜集一些对子。 课后反思 教学内容 识字三（第二课时） 教学重难点 1、再读课文，感受语言的对仗美，进一步理解课文内容，学背课文。 2、会正确工整地写“李、秀、香”等六个字。 课前预习内容 1、书空“我会写”中生字的笔顺、描红。 2、我会写的生字每个字组三个词。 教学环节 教师再次修订 复习旧知（3分钟） 师：上节课我们学习了《识字三》的生字、词语，读通了课文。老师要检查下大家的学习成果，你们有信心完成吗？ 开火车读38“我会