创造能力不同学生分类加工过程差异眼动特点.pdfVIP

心理学报 2010, Vol. 42, No.2, 251−261 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2010.00251 * (北京师范大学发展心理研究所, 北京 100875) 在分类理论观的基础上 , 本研究在目标匹配范式下 , 使用可以表示一定概念的现实物体或场景的 图片材料, 通过眼动记录法对分类加工过程的分离, 考察了 40 名创造能力不同的中学生分类加工过程的差 异。结果表明, 在首次加工阶段, 创造能力高和低的被试均先对目标类别概念进行加工 , 然后再对选项区的 待分类概念进行加工。创造能力高的被试更多地使用概括性的加工策略完成任务并表现出加工的有效性 , 创 造能力低的被试更多地使用比较性的加工策略表现出加工的无效性。在再加工阶段, 高和低创造能力的被试 将加工的重点放在待分类概念上。创造能力低的被试通过