北师大历史七年级 第课铁器牛耕.ppt

教学重点： 商鞅变法的内容和作用。 教学难点： 如何评价商鞅变法。 预习 1.春秋战国时期的农具有什么变化？ 2.商鞅变法的内容是什么？ 模块二 商鞅变法 作业 1 资料跟上。 2.小本——商鞅变法的具体内容与作用。 * 铁器 牛耕 一、教学目标 知识与能力 1．了解春秋战国时期铁器牛耕的使 用，在生产上是巨大的历史进步， 大大促进了社会经济的发展和社会 的变革。 2．掌握商鞅变法的内容和作用。 过程与方法 1．学生通过劳动体验，比较石制农具与铁制农 具的性能，理解铁器得到推广的原因。 2．学生通过角色扮演了解商鞅变法的背景。 3. 通过看书思考、小组讨论、全班交流、表格 制作，让学生掌握、分析商鞅变法的内容， 培养分析归纳的能力以及协作学习的精神。 4. 学生就“商鞅变法是成功还是失败了”进行辩 论，对商鞅变法进行评价。 情感态度和价值观 在学习商鞅变法的内容和作用过程中，培养改革意识和创新精神，学会从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。 制作材料与代表性生产工具 很少用于农业生产 优点与缺点 廉价，硬度不够， 不耐用 铜珍贵，质地软； 青铜虽硬但易脆、易断 蕴藏丰富，开采方便， 质地坚硬。 春秋 夏商 西周 原始 社会 时间 石器 铜器 如果给你一块实验田，让你亲手耕作，你会选择哪种工具？ 牛耕 人力 你选用哪种动力？ 畜力： 农耕技术进步 铁器和牛耕的推广，提高生产效率，极大促进农业生产的发展 铁农具 2.始于春秋 牛耕 3.始于战国 木制、石制工具 1.西周时期 作用: 千耦其耘 个体农耕 模块一 从千耦其耘到个体农耕 原来500人耕种的土地，现在只需300人就足够了，余下200人我该让他们做些什么呢？ 一个奴隶主的烦恼 我是一个奴隶主，受封300亩地。 役使奴隶500个， 纳贡上千斗。 铁器牛耕初推广，正是好时候。 大家帮我想一想，如何更享受。 公作 分地 强制性驭使奴隶集体耕作 土地出租给农民，收取地租。自愿性的个体耕作 则速 则迟 奴隶 农民 开明的奴隶主 封建地主 消极 积极 剥削方式改变 出租土地 租种土地 封建生产关系 奴隶主的烦恼2 我是一个奴隶主，受封300亩。 开垦荒地许多处， 收租也无数。 但——普天之下皆王土，私田要 惩处。 谁把制度改一改，保护我财富。 邹忌 吴起 李悝 申不害 商鞅 竞相改革的时代风潮 目的：为了争霸中处于有利地位和不被别国吞并，各国竞相进行封建制度的改革，已达到富国强兵。 商鞅 秦孝公 治世不一道. 变国不法古. 1. 时间： 2. 人物： 4. 内容： 公元前356年 商鞅(在秦孝公支持下) 3. 目的： 富国强兵 5. 作用： 作用：秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。 确立了封建统治 1、编制户口，加强刑法。 2、奖励生产； 3、奖励军功； 4、承认土地私有； 5、推行县制； 6、统一度量衡。 在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？为什么？ 学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。 商鞅虽死，秦法未败,原因何在？ 商鞅虽死，秦法未败,原因何在？从商鞅身上我们学到什么？ 秦孝公支持； 百姓信任； 根本原因：改革的措施符合时代的要求。 商鞅坚定； 只有顺应历史潮流,具有改革创新、献身精神,才能实现自身的价值. 商鞅为了建立秦人对 变法的信心，故意在 南城门放了一条三丈 高的木头，发通告说 ：“把这木头抬到北 城门可得五十两金子 。”有人真的把木头 抬到北门，商鞅真的 把五十两金子赏給他。 立木取信 你知道有关商鞅的故事吗 小结：商鞅变法后有哪些地方与以前不一样了？ 统治阶级： 奴隶主 政治制度： 分封制 土地所有制：公有制 地主阶级 县制 私有制 封建制度 生产工具是生产力发展水平的重要标志，下图中的铁农具最早出现的时间是 A、西周时期 B、商朝时期 C、春秋时期 D、秦汉时期 商鞅变法成功的主要原因是 A、秦孝公的支持 B、百姓的欢迎 C、个人才能卓越 D、符合历史发展的潮流 商鞅变法后秦国农民想要获得爵位的最好途径是 A、努力耕种 B、在战争中建立军功 C、努力开垦荒地 D、经商发财 商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是 A、承认土地私有 B、奖励生产 C、奖励军功 D、推行县制 *