高职贫困大学生的思想教育应以创业能力的培养为主.pdfVIP

当今大学生 贫困大学生的思想教育应以创业能力 高的职培养为主 李殷红 【摘要】高校大学生创业日益成为大学生就业多元化的必然趋势，目前已成为高校教育的重点之一。高职教育是我 国高等教育体系的重要组成部分，高职学生是转化教育、科研成果的重要力量，培养贫困学生的创业能力便是高职教 育的重中之重。贫困大学生基于经济、社交等因素，在思想、心理等方面缺少自身的优势，创业的起步与创业模式的 建立都比较艰难。笔者认为，高职贫困学生的思想教育应以提高学生自主创业能力为教育理念，探索合理的思想教育 模式，采取有效的思想教育措施，从培养贫困生健康的心理、健全的人格和创新意识，引导建立合理的创业模式等方 面入手，提升贫困大学生的创业能力，培养适应当代社会需要的有用人才。 【关键词】高职贫困大学生思想教育创业能力 我国的大学生创业活动在20世纪90年代以后逐渐起步， 另一方面，培养贫困大学生的创业能力，要探索有效的 越来越多的大学生已然走上创业之路。高职贫困学生是将科 方法培养他们的创新意识，引导建立合理的创业模式。笔者 研成果转化为现实的社会生产力的重要力量，然而由于经济、 称这种思想教育模式为‘精神帮助与物质帮扶相结合模式”， 社交、心理、学历等因素，创业具有一定的困难。因此，要 包括三方面的内容： 认识到高职贫阑学生思想教育与其创业能力提升之间的重要 全方位关注贫困生的心理成长，培养其健全的人格 关系，在学校教育中着力抓好贫困学牛思想教育T作，探索 教育工作者既要看到生物学因素造成的学生智力差异， 适宜的培养模式，全方位地培养高职贫困学生的创业能力。 也要看到社会因素造成的学生人格差异。贫困生心理的成因 一方面，培养高职贫困学生的创业能力，首先要树立贫 完全在于社会环境，他们欠缺的是健全的人格，故对他们要 困大学生思想教育是其创业能力培养的内核这一教育思想。 因材施教，探讨适宜的教育方法进行培养。 思想支配行动，一个人的行为活动是其内心的外在表现。 教师要利用课堂及辅导机会，通过语言向他们传递积极 在创业过程中积极自信、团队合作意识强、具有开拓进取精 的信息，多鼓励、少批评，多尊重、不歧视。让学生在才智 神的学生必定是性格开朗、心理品质健康、乐观自信的学生。 上悦纳自己，有充分的自信。通过心理健康教育课和心理辅 他们容易被社会接受，创业能力较强。 导，培养学生健全的智力、情感和意志，使学生具有连续、 物质决定意识．同样，学生的思想品德也不是自发形成 统一的人格，培养学生对己、对人、对社会的正确认知和良 的，是在外界教育影响下，学生个体的思想、心理矛盾运动 好的适应。 的结果。父母、老师、社会对孩子的教育要求在学生的思想 辅导员要通过学校集体活动，有意识地为他们提供展示 上会产生积极的主观态度，学生会对这些信息进行分析综合， 才华的机会，多提携、少否定，培养他们的交往能力和团队 汲取他们需要的，抵制他们不需要的，不断作出自己的反映。 合作意识。这样，在创业的过程中，贫困大学生就不会因为 这都表现为学生各种思想、心理的矛盾运动，形成学生思想 团队合作能力的欠缺和人际关系的过于简单而丧失创业的机 品德、心理品质形成和发展变化的根本动力。一个学生自信 会和空间。 了。那是肯定的、褒奖的、鼓励的言语多于否定的、批评的、