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復健專欄 助他享有工作之樂 談身心障礙者的職業輔導與評量 文／洪嘉駿　花蓮慈濟醫學中心復健科職能治療師 杯口邊緣裂了個缺縫，轉一邊還是可 排必須的評估 。與小祥晤談後 ，發現他 以喝。不去看那個缺縫，這杯子還是可 的數理能力較差 ，文史能力比較好 ，喜 以用的。缺角的人生，看的是缺縫；把 歡看小說 、古文明。在家的休閒娛樂為 缺縫轉到另一邊，看到平整的一邊，人 看電視 、漫畫 ，有時也喜歡畫畫 。他覺 生就是圓滿。 得畫畫是他比較拿手的 ，他在高中時參 加過烘培及美術社團 ，並學過調酒及日 身為復健科的職能治療師 ，為身心 文。且之前曾在餐館裡打工幫忙 。 障礙者評量與輔導就業 ，是工作項目 接著安排評估 ，然後根據小祥的能 之一 。一般人要找到適合的工作 ，可能 力 、興趣 、人格特質 、工作經驗等因 就要尋尋覓覓 ，更何況是身體或心理有 素 ，總結出我們給小祥的建議 ： 限制的人 ；我們能為這些孩子 、朋友做 ▌適合的工作型態 ：中度負重型 、重複 的 ，就是透過系統性的方法 ，協助他及 性高、需少量督導即可獨自進行 。手 家人找到比較適合他發展的生涯前景 。 部精細及粗大動作需求不要太高 ，細 小祥是個高功能自閉症的大孩子 ， 節處的要求不要太多 ，不需快速反 言語功能尚可 ，但較不會與他人主動 應 、與人互動需求較低者。 交談 ，回答問題略顯遲鈍 ，家庭支持度 ▌小祥的就業動機較低 ，或許是自信心 佳 ，在求學過程中都在普通班學習 ，成 不足所產生 ，宜先建立其信心或增加 績中上 ，但課後家人額外了許多時間幫 其就業動機 。 他作加強 。小祥剛完成高中學業 ，家長 ▌升學方面 ：由於小祥的一般學習能力 希望了解他是否適合繼續升學 ，而且安 屬於中等 ，故未來在升學方面 ，建議 排他去參加電腦職訓班 ，職訓班的老師 同時考慮培養一兩項技能 。 則希望知道小祥如果來上職訓課 ，可否 ▌就電腦職訓而言 ：一般的電腦技能學 跟得上？所以轉介到醫院復健科來進行 習應不會有太大之問題 ，如文書處 評估 。 理 、試算表等 。但較特殊的電腦技 我們的方式是先進行會談 ，然後安 能 ，就要考慮其能力可否勝任 ，如電 72 人醫心傳 二千零七年 九月 利用工作試作的方式 來評估動作協調度、 學習，及與人互動等能 力。 腦繪圖、程式設計等 。 或再突破的契機 。因此在人生的不同階 後來 ，小祥繼續升學 ，進入中文系就 段 ，我們都必須不斷的去面對這一個問 讀 ，在壆習方面仍然需要相當多的課後 題 ：我要做什麼工作？我們一般人會面 加強。 臨這個問題 ，身心障礙者