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西学东渐与近代中国社会转型 华东师范大学历史系 方平 题解 西学东渐 西学：西方的学术文化 艾儒略《西学凡》（1623） 梁启超《西学书目表》（1896） 东渐：东传（渐：传入、流入） 西学东渐的两次高潮 晚明清初（1580年代－1770年代） 晚清民国（1811－1949） 近代社会转型 转型：结构性、根本性变化 一、西学东渐的几个阶段 第一阶段：鸦片战争前 1811年，马礼逊在广州出版第一部中文西书； 特点：1、西学传播集中于南洋地区； 2、为国人“开眼看世界”提供了首批重要资料。 第二阶段：两次鸦片战争之间 特点：1、通商口岸成为传播基地； 2、华人译员参与译书和西学传播； 3、出版了不少科学书籍。 第三阶段：洋务运动期间 特点：1、出现政府主导的译书机构； 2、翻译的西书量多面广； 3、上海成为译书中心。 第四阶段：甲午战后至清朝覆亡 特点：1、“假途于日”的转口传输居于主导地位； 2、译介数量急剧增加； 3、出现民间传播机构和第一代独立翻译人才； 4、文史哲、经济、政法等社会科学的比重加大。 第五阶段：民国以后 全方位、直接输入 二、西学东渐的主体与途径 传播学的五“W”模式 （一）传播主体 （二）传播途径 2、报刊 三大系统及发展趋势：A、外报 B、官报 C、民报 总体趋势：外资外报－－华资民报 几个阶段及代表报刊： A、甲午前： 《字林西报》《申报》《新闻报》 B、甲午至戊戌：《时务报》《国闻报》 C、20世纪初年：《苏报》《清议报》《新民丛报》 《时报》《民报》 发行区域 南洋、港澳－－通商口岸－－海外与内地城市 报刊文字：外文、 中文（文言－－文白并用－－白话） 报刊影响：知识、信息、舆论 3、学校 发展阶段 A、教会学校（略） B、洋务学堂：“同文三馆”及工艺、军事学堂 C、新式学堂的涌现 1901年下诏兴学；1905年罢废科举 课程 外语、数理化、工艺制造、史地政法、音体美等 授课方式：课堂讲授、分班分科授课 影响：引入新的知识体系；培育新型人才。 4、社团 主要动因 A、文人结社的传统 B、西人社团的示范 C、“群学”思想的输入 理念基础：“合群以进化” 发展阶段与特点 A、戊戌学会：变法工具 B、清末社团：政治团体、商会、教育会、农会 C、五四社团：学生社团、专业学会 影响：传播新知、谋求公益、推动变革 5、留学（游历） 几次高潮 A、幼童留美：四批，人数少 福州船政学堂留学英法：三批 B、留日大潮 动因：官方政策与民间舆论 规模、活动与影响 C、庚款留美：研习自然科学 D、赴法勤工俭：建党组团 影响：西学东渐的桥梁； 前期影响小，后期影响大。 三、西学东渐的内容、主题与特点 1、内容 新知识、新技术 数学、声光化电、工艺制造、史地政法、哲学、社会政治学说－－近代西方较为完整的知识体系和科学技术 新思想、新观念 民权、自由、平等、民主、共和、立宪、科学 新学理、新文化 进化论、马克思主义 2、主题及其变化轨迹 主题 A、了解世界 B、求强求富 C、救亡图存 D、民主革命 E、科学启蒙 变化轨迹 A、从中国实际出发，比较中西异同，引入西学； B、西学东渐的旋律，依时代主题变换而变换；中国社会变动的曲线，就是西学东渐的主线。 C、西学的形象与地位：夷学－西学－新学－显学－“救时之