2010级研究生第二学期科学社会主义理论与实践考试试卷(答案版).docVIP

2010级研究生第二学期科学社会主义理论与实践考试试卷（开卷）一、解答题（8选6）（10*6=60分） 简述科学社会主义三次历史性飞跃 第一次历史性飞跃——社会主义从空想到科学，科学社会主义的创立。19世纪40年代，马克思、恩格斯在参加工人运动和从事科学研究的基础上，在历史唯物论和剩余价值理论的基础上，完成了社会主义从空想到科学的飞跃，创立了科学社会主义理论，推动了世界社会主义运动的兴起和发展。科学社会主义继承了空想社会主义的积极成果，批判了它的唯心史观和不切实际的空想，这种有批判性的继承和创新正是与时俱进的重要表现。 第二次历史性飞跃——社会主义从理论发展到社会制度的实践，社会主义国家的建立。第二次历史性飞跃始于马克思主义在工人运动中传播，完成于第二次世界大战后十几个社会主义国家的建立。19世纪末20世纪初，世界进入帝国主义和无产阶级的新时代。在新的历史条件下，列宁把马克思主义运用于俄国实践，发展了马克思的国家与革命的学说，揭示了帝国主义和无产阶级革命时代的特征和发展规律，并把马克思主义基本原理同俄国的具体实践和时代发展相结合，科学回答了一系列新课题，在无产阶级政党、无产阶级革命、无产阶级专政、民主殖民地问题、帝国主义的历史地位、过渡时期和社会主义建设等问题上提出了许多新观点、新论断，极大丰富和发展了马克思主义，把马克思主义推进到了一个新的阶段——列宁主义阶段。此后，斯大林坚持和发展了科学社会主义理论，建立了第一个社会主义模式——苏联模式。第二次世界大战后十几个社会主义国家的兴起，特别是中国共产党把科学社会主义理论创造性地运用于中国革命的实际，产生了毛泽东思想，丰富和发展了科学社会主义理论宝库。在这段时间里，无论苏联、中国还是其他社会主义国家，都从本国实际出发，用实际行动对科学社会主义进行了新的诠释。第三次历史性飞跃——社会主义由一种模式的实践到具有国家民族特色的多种模式实践，社会主义在改革中发展完善。第三次历史性飞跃始于20世纪50年代，目前仍处于飞跃之中，其最明显的标志是中国改革取得初步成功和邓小平理论的形成，使马克思主义中国化。在第三次历史飞跃时期，时代主题已经由战争与革命转变为和平与发展，国际间激烈的经济较量，实质上是各国间综合国力的较量，表现为世界范围内高科技的竞争。邓小平理论之所以能够成为当代的马克思主义，是由于邓小平能够敏锐把握时代变化，站在时代的高度，以世界的眼光来观察和思考中国问题；根据中国国情，抓住时代发展带来的机遇、回应时代发展提出的挑战。20世纪90年代以来，以江泽民为核心的第三代领导集体在新的历史条件下，提出了“三个代表”重要思想，形成了党的建设的新的伟大纲领，并在许多方面进一步丰富和发展了邓小平理论，这又是马克思主义中国化的新发展。 如何理解马克思的“两个必然”和“两个绝不会”观点。 一、反映出马克思、恩格斯学说的发展完善有一个过程，且受到他们所处历史社会环境的影响。 马克思恩格斯“两个必然”的著名论断，是在1848年欧洲资产阶级革命和工人运动高涨时期提出的。是时，《共产党宣言》发表，其中充满了革命的激情煽动。而“两个决不会”的论断的提出是在1859年1月，当时是欧洲工人运动低落的时期，“两个决不会”的论断是对前一个论断的补充。马恩曾7次为《宣言》作序，对其中不成熟的观点加以改进。《宣言》发表25年后，马克思在德文版序言中深刻地指出，这个纲领现在有些地方已经过时了。因此，《宣言》的实际运用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”。反映出马克思学说在不同时期确有不同的表述。这两个论断使我想起黑格尔的著名命题：“凡是现实的必是合理的，凡是合理的必是现实的”。前者是说规律的不可抗拒，后者则说理想的必然实现。“两个决不会”说的是人类社会发展规律的不可抗拒，“两个必然”则说的是理想社会的必然实现。两者似乎是矛盾的，但又是在一个辩证的统一体中。而且，马克思和恩格斯处于19世纪中叶这样一个工人运动相对低潮的历史时期，他们的思想也必然受到对社会发展无可奈何的情绪的影响。他们已经隐约感到，资本主义社会的发展还远未显示出即将灭亡的征兆，资本主义生产力的发展潜力依然在慢慢显示出来，资本主义社会还处在蒸蒸日上的发展阶段，无产阶级要通过革命手段埋葬资本主义的机会还不成熟，反映出他们处在19世纪的历史阶段，对资本主义社会的认识还不是很完全。 二、反映出马克思历史唯物主义学说中，在解释历史发展过程时经济决定论的痕迹，对人的主观能动作用对社会发展的影响阐述尚不完整。 马克思对人类社会发展规律的发现，是马克思对历史唯物主义的重大贡献。社会基本矛盾运动推动着人类社会的发展。社会基本矛盾是两对矛盾，三个方面，即生产力、生产关系和上层建筑。生产关系对于上层建筑来说是经济基础，对于生产力而言它是生产关系。生产力是社会存在和