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数学通报 年 第 卷 第 期
８ ２０１４ ５３ ９
我国数学教育应当研究的若干问题
喻 平
（ ）
南京师范大学课程与教学研究所 ２１００９７
、 、 ， ：
我们从数学课程与教材 数学教学 数学教育 情 在课程编制中应当思考 数学课程目标的价值
、 ， ，
心理 数学教育哲学等四个方面 对 年以来 追求 实现这种价值追求的可能性和可行性
１９７８ ．
我国数学教育研究的基本情况作了比较系统的梳 ２ 数学教育哲学引领下的数学教学
［ ］［ ］［ ］［ ］
１ ２ ３ ４
，
理和分析 并对一些重要的研究成绩作 基于数学哲学把数学教育观念分为
Ｅｒｎｅｓｔ ５
， ： 、 、 、
了评述 对 ３０年来研究的不足作了分析和反 种类型 严格误导派 技术实用主义 旧人文主义
［ ］ ［ ］
５ ９
， 、 ，
思 本文在这个基础上 并结合国外的相关研 进步教育派 大众教育派 并分析了这些观念对
．
， 、 、 、
究 从数学教育哲学 数学课程 数学教学 数学教 数学教育产生的实质性影响 教师的教育观念制
．
、 ， ，
学心理 数学教师专业发展等方面 提出我国数学 约自身的教学观念和教学行为 这是一个基本的
：
教育应当研究的若干问题 共识 应当研究 我国数学教师的基本教育观念是
． ．
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