拼音三上.doc

9、ai ei ui 主备人 郑晓俐 教材简说： 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨”“矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树是发出“欸”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。 第二部分是声母和ai、ei、ui相拼的练习。 第三部分是音节kāi、 ɡěi 、huí的书写格式 第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 学习目标： 学会复韵母ai、ei、ui的发音及其四声，读准音，认清形，正确书写。 能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 认识“你、他”等7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重、难点： ai、ei、ui的发音、声母与他们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 学情分析： 学生对单韵母的书写和认读，以及声母和单韵母相拼都有一定的把握。要学习的新知识关键在于复韵母发音时的嘴型变化，以及书写时两者之间距离的把握。根据一年级学生的年龄特点，教学过程中我们仍应适时地穿插一些故事和游戏，好让学生更加有兴趣地学习。 课时安排： 预设流程 设计理念 第一课时 （一）导入： 小朋友们，我们以前学过六个单韵母，它们是谁？——aoeiuü 单韵母的本事可大呢，能跟声母组成音节。还韵母，叫复韵母。? （二）学习复韵母 1、（课件出示第一幅图）小朋友们，你看到了谁？猜猜他们在干什么呢？——指名说一说，如果学生没有说出“挨”，老师再引一引。看图上有两个新朋友，是姐姐和弟弟挨在一起比高矮呢。谁也能来做一做挨在一起的动作？（请两生上来做动作） 2、小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。? 你挨着我，我挨着你，多好哇!? 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。? 先发的音，声音响亮，学生练习发音小朋友比高矮的矮的音是复韵母(三)学习复韵母ｅｉ? ? “欸”就是我们今天学的第二个韵母ｅｉ的发音。? 2.看图，谁说说怎么利用图来记ｅｉ的音和形??3.教发音方法。?与ｉ的发音方法相同，先发ｅ，再滑向ｉ。学生练发音。? 4.在语言环境中进行四声练习?。? 5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。?(三)课中休息?(四)学习复韵母ｕｉ? 1.打电话的小游戏。? 师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。? (伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)? 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。? 生：喂，你好，请问您是谁?? 师：我是妈妈。? 生：您有事吗?? 师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母?? 生：我们学了? 师：还有一个吧?? 师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，板书ｕｉ。? 2.谁能利用图来记住复韵母ｕｉ的音和形??3.发音方法：先发ｕ的音，接着发ｅｉ的音，中间气不断。? 4.四声练习。? 5.说话或组词，其中有ｕｉ的音。? 6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母。? (六)巩固练习，指导书写 (七)小结? 师：这节课，我们主要学习了三个复韵母(学生接答：)儿歌 a和i在一起ai、ai、ai 　　 e和i在一起ei、ei、ei 　　 u和i在一起ui、ui、ui 还知道了标调的规则是—— 第二课时 （一）复习巩固。?? 1、卡片复习复韵母ai? ei? ui，说说你是怎么发音的？?? 2、对比读：a——ai???? e——ei???? u——ui，说说有什么不同？?? 3、认读带调的复韵母ai? ei? ui。 （二）声母与ai? ei? ui相拼的音节。.出示：k—āikāi???? g—ěi→gěi???? h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？、音节练习，组词练习。?? 一位同学拿出写有声母或韵母ai? ei? ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。kāigěi?huí，先声母再韵母，最后标声调。 （）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。?? （）拼读儿歌。1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指