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墨思考 学生家庭美德教育案例摭谈 口 宋小梅 金继莲 随着 “湖北省课内比教学，课外访万家”活动的深人推 进 ，笔者在家访过程中发现学生家庭美德失衡 已不是个 别 、偶然现象 ，而是带有一定的普遍性，这种家庭美德缺失 综合症 ，亟待全社会特别是我们教育工作者集体会诊 ，对 症 下药 ，根 除顽疾 。在此 ，笔者试 图通过家访 中的几个案 例 ，透过现象，还原真相 ，查找病因。 案例一 ：“变脸”综合症 学生王芳，我班 的学习委员，该生不仅成绩优秀 ，在校 各方面表现都不错 ，可是通过家访 ，我们发现该生在学校 和家里判若两人 ，学校 、家庭 “两张脸”。该生家庭条件好 ， 每每 回到家 中，俨然变成 了 “小公主”，衣来伸手 ，饭来张 口。就是寄住学校也从没 自己洗过衣服 ，都是把脏衣服带 回家交给母亲洗 。该生 已养成了一种怪毛病 、坏习惯 ，自 己心情不好 ，却在家里动不动发脾气 ，把父母 当出气筒 。 农历八月十六是王芳的生 日。天刚蒙蒙亮 ，母亲怕惊醒孩 子 ，就偷偷起床 ，轻手轻脚地起来为孩子做些好吃的，一边 做饭 ，一边清理上学用品，到了孩子该起床的时候了，母亲 到床边连喊三次 ，才把王芳喊起 ，可她一看钟 ，比预定 的时 打招呼、让座、端茶倒水等待人接物的起码常识 ，只管 自己 间迟了5分钟 ，理 由是上学要迟到了，于是就拿母亲生气 ， 玩 “电子游戏”，把 自己封闭在虚拟的游戏中，旁若无人 ，谁 大吼大 闹，竟然一个月不理妈妈 ，不喊一声妈 ，和母亲斗 也不搭理 。调查发现，我班62名学生中，就有 11名 留守儿 气 ，可怜天下父母心 ，最后还是母亲在女儿面前认错 ，赔不 童 ，其情景大同小异 。通过家访调查 ，我们发现学生平均 是 ，这场风波才算是慢慢平息下来 。 每天同父母交流 (交谈 、相处)不足一刻钟。学生与父母缺 为 了使孩子有一个好环境 ，取得好成绩 ，许多父母们 少沟通 ，已严重阻碍和制约了家庭美德水平的提高。 不惜做牛做马，致使孩子养成娇生惯养 、好逸恶劳、心胸狭 隘的劣习。在学校是好学生 ，在家庭却不是好孩子 ，缺乏 案例三：“瞒天过海”综合症 尊敬父母的基本道德 ，更谈不上孝敬父母了。 张强 ，外号 “老板”，由于长期营养过剩 ，他比同龄人过 早地发福 ，大有 “老板”的派头而得名 。父亲应酬多 ，平时 案例二：“隔离墙”综合症 对孩子关照过少 ，父母对儿子学习情况是只看分数不看其 留守 学生张小勇 ，家住边远 山区 ，父母 已连续三年在 他 ，即只看结果 ，不重过程 ；考试好发 “红包 ”，而该生平时 印度打工未归 ，靠年迈的奶奶照料生活，由于 “代沟”，祖孙 是班上有名 的 “抄袭大王”，成绩可想而知 ，但该生慢慢摸 间很少 沟通 ，三年 间小勇和父母 总共也只通十几次电话 ， 出了门道 ，竞与父母玩起 “猫捉老 鼠”的游戏 ，为了得奖，每 到后来 电话 内容越来越轻描淡写了，有时竟无话可说。由 逢期 中、期末考试后 ，张强总是请 电脑打字员涂改分数 ，毫 于缺乏家庭教育 ，家里来 了客人 ，该生竟然不知道和客人 不客气将分数拔高，再把成绩单带 回家给父母看 ，一直到 ■ ： 观察 圈 去秋家访 ，此 “游戏”才算结束 ，谜底才被揭开。 为了弘扬家庭美德教育，笔者认为作为学校应从 以下 究其原因，除 了家庭教子无方外 ，诚信缺失也是一个 几个方面着力： 主要 因素 。古人说 ：“人所之立 ，信 、知 、勇也。”信居首位 ， 一 是舆论造