宣城市2011年基本药物抽验情况分析.pdfVIP

· 576 · 黑龙江医药 HeilongjiangMedicineJournalVo1．25No．42012 人际智能 、／ 、／ (15分) XuanchengCity2011theBasicDrug 自我认识 、／ 、／／ 智能(15分) SamplingandTestingAnalysis 理论知识考核包括实验原理、实验步骤和结果分析讨 论。实验技能考核包括操作是否规范和仪器的使用是否正 HuangZongwen，etal 确。创造力考核主要是设计的虚拟实验的 目的意义和实验 1．AnhuiprovinceXuanchengInstituteforfood 方案的可行性。 and drugcontrol 2．2．2 考核方法效果评价 以未进行实验考核作为对照组，进行实验考核作为实 Keywords：basicdrugtesting；analysis 验组。实验组和对照组理论课的教学 内容和课时数相同， 试卷客观题和主观题分数比例一致。理论课成绩 占总成绩 药品抽验是国家药品监督管理部门为掌握和了解药品 的70％。实验组和对照组的实验教学 内容和课时数相同， 质量水平与状态而进行 的抽查检验工作… ，是药品质量监 由相同教师采用相同方法教学。 督的一项重要手段 。 实验成绩 占总成绩的30％。对实验组学生实施实验考 1 基本情况 核，对照组不进行实验考核，对照组实验成绩是平时成绩和 2011年我市根据安徽省食品药品监督管理局(2Ol1年 实验报告成绩。理论课和实验课考试结束后，进行实验组 安徽省药品质量抽验计划》，通过快速检测车的初步筛查， 和对照组实验成绩与理论成绩的比较发现实验组的实验成 共完成监督抽样 1302批次，不合格69批，其中基本药物 绩和理论成绩明显高于对照组，说明多元化的考核方式更 942批次 (包含基本药物专项抽验 521批次)，不合格 25 能发挥学生的潜在能力。 批，合格率 97．35％，基本药物具体抽验结果见表 1—5。 3 结语 表 1 药品来源 实验课的考核更加科学化、合理化 ，是高校教学改革工 作中的重要内容之一。采取多元化的考核方式能够真实全 面地反应学生的综合实验能力 ，促进了学生综合素质的发展， 发挥了学生的创造性思维，是高等教育多类型、多层次发展的 需要，对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才、构建科 学的课程考核、提高课程教学质量具有重要的意义。 参考文献 [1] GardnerH_FramesofMind：Thetheoryofmultipleintelligences 抽验批次 451 274 [M]．NewYork：BasicBooks，1983． 不合格批次 8 15 [2] GardnerH．Arethereadditionalintelligences：Thecasef