大学生英语口语输出过程母语思维探究_李永才.pdfVIP

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2015-08-06 发布于安徽
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山东外语教学 Shandong Foreign Language Teaching J ournal 2010 3 ( 136 ) 大学生英语口语输出过程的母语思维探究李永才, 于思窈 ( 琼州学院外国语学院, 海南三亚 572000) : 在英语教学中, 有声思维得到越来越广泛的应用笔者采用有声思维的验方法, 对我国六名讲普通话的大学生在一次看图说话任务中的思维过程, 做了定量和定性分析结果发现: ( 1) 在英语口语输出过程中有两种言语系统的参与, 即母语( 普通话) 与英语同时参与思维( 2) 大体上母语思维量随着英语水平的提高而减少( 3) 英语口语输出过程中母语的主要功能是任务反应内容构思遣词造句和过程控制这一验结果对正确认识母语在英语口语输出过程中的作用有一定的参考价值 : 有声思维; 英语口语; 母语思维 :H319 : A : 1002-2643( 2010) 03-0069-04 1. 0 : 1) ; 2) Ellis( 1995: 201) , ; 3) , ( habit) , ( target lan- ( g age) , 61%) , ( 2002) , : , , , , , , , , , , , , , , , , , Cohen Olshtain( 1993) 15 EFL , , , , , : 2009 2010 ( :2009132 ) : 2009-10-10 : ( 1962- ) , , , , : ( 1983- ) , , , : 69 3. 0 2. 0 2. 1 参与验者 3. 1 汉语思维量与英语口语输出过程的关系 6 表1 六名学生的母语思维量 , , 思维数据汉语词数占汉英高考英语成绩汉语总词数英语总词数受试者总次数的比例(%) 受试者 1 86 107 156 40 2. 2 口语任务受试者2 78 120 128 48 受试者3 101 33 120 21 受试者4 98 68 116 37 受试者5 134 20 155 11 受试者六 128 46 167 21 ,