对166名大学生英语语篇文体模式定量与定性研究.pdfVIP

第9卷第1期 东华大学学报(社会科学版) V01．9。No．1 DONGHUAUNIVERSITY(SocialScience) 2009年3月 JoURNALOF MaL2009 6 对16名大学生英语语篇文体 模式定量和定性研究 齐放，赵文娜 (深圳大学外国语学院，深圳518060) 摘要：本项研究对166名英语专业学生的英语议论文文体段落模式进行了调查和分类，旨在发现高年级大学 生概括思维的特点和误区。本研究也为大纲的设置．教材中读与写的结合，写作课程中学习任务的设计以及写 作的分项训练提供了前期的依据。笔者依据本领域普遍采用的分析框架对中国学生所采用的文体模式分类为 归纳型、演绎型、准归纳型和无主题句型，并对每种文体模式特征进行了评析。依据这样的分布和特征指出了中 国学生构筑英语文体模式中存在的同题。 关键词：议论文语篇；语篇文体模式I主题句；归纳型；演绎型 中图分类号：H315 文献标志码：A 本文旨在用对比文体学(Contrastive patterns)、分布特点和种类特征，以及对中国英语写作教学和跨文化交际中主旨表现形式的有效性和误区。 对写作教学内涵包括：如何在教学中引导和训练学生的思维能力，使之学会构筑主旨清晰，说理有力，实证 充实的英语议论文，提高学生笔头表达能力。对比文体研究对教学指导意义是英语教师应如何改进自己的 英文写作语篇文体模式教学。 is to 早在20世纪60年代中期，旧金山大学应用语言学教授Kaplan[1]就用“矾yEnglishImportant 和评析，其研究对象中有127名日本和中国学生。Kaplan声称标准的英语语篇文体模式是直线性段落组 织，英语语篇文体思维模式恰似一条直线，呈线性。那就是说主旨或主题句置于议论文或说明文的段首，随 后的论据细节和例证演绎型展开来支持主题句的论点。 DeductiveMethodof Kaplan称其为演绎型模式(The R蹦啪ing)，而东亚学生英语写作中用母语思维，其英文 作文的语篇文体模式是螺旋型模式(n屺CircularPattern)，或切线型的。其特征为文体思维混乱，语篇主旨表达呈 迂回递进式。Kaplan认为东亚学生的英语说明文论题主旨或主题句隐含模糊，间接而不是“开门见山”直入主题。 大部分学生是从论据细节迂回渐进式人题的，主题句或论点往往出现在说明文的段尾甚至没有主题句， Kaplan声称中国学生的文体模式受到了中国古代“八股文”文体的影响。但笔者认为五四新文化运动以来白话文 取代了文言文，当代学生以学习典范的白话文作品为主，‘‘八股文’，文体早已销声匿迹，其影响从何谈起。 为了能清晰说明其假设，Kaplan例图如下： English Semitic Oriental Romance 二二—_ 收稿Et期：2008一05一09 作者简介：齐放(1963一)。男，山东省青岛市人，副教授，研究方向为对比文体学，二语习得，英语学习者学习策略．话语 com 分析，系统功能语言学．E-mail：qifang{ang(勇hotmaiL 万方数据 50 东华大学学}lii(社会科学版) 第9卷 PatternsinIntercultural Thoug