土木工程专业力学课程的优化策略研究.pdfVIP

2012．fi-·12月· 学术·理论 现代衾誊 土木工程专业力学课程的优化策略研究 曹广田 (浙江同济科技职业学院 浙江 杭州 311231) 摘 要：土木工程专业力学一直被大部分力学教师认为是最为难教的部分。大部分教师对力学教学的研究往往只停留在学术阶段。本文首 先探讨了土木工程专业力学课程教学的现状，然后提出了相关优化策略 ：认知现代教育思想、合理选择练习实践、合理选择教学课程和优化课 程教学技术。 关键词：土木工程 力学 教学 土木工程专业力学的教学 目的不是为了培养力学专家，而是为了 真诚沟通，了解其兴趣、动机、性格的变化。面对网络时代，教师应 培养工程师 ，为他们学习相关专业课程打下必要的基础，使学生学会 更加关爱学生，引导他们合理、自主、健康地运用网络，进行专业学 从实际问题中抽象出力学问题，再用数学方式表达这些力学问题并解 习活动和其他有利于素质提升和健康成长的活动，学会在虚拟的社会 之，最后将结果用于实际工程的问题 中去、如何结合土木工程专业力 环境进行非虚拟的社会交流和互动，增进人格健全和心智完善。 学的具体特点，着眼于现实，优化传统教学方法 ，并引进现代教学手 2．2合理选择练习实践 段，改进教学内容，以期能发挥土木工程专业力学在素质教育中独特 学生在力学习中要从情境探索中学习，不断地对各种信息和观念 而重要的作用。 进行加工转换，通过新旧知识经验的相互作用完成对知识的建构，特 1．土木工程专业力学课程教学的现状分析 别是解决情境化试题的过程中，学生的知识得以巩固和重组，学生的 1．1教学观念落后 创新能力将得到进一步地训练和发展。教师可编制一些情境化练习， 由于我国高校教育水平大环境的限制和工科院校 自身 的一些特 并充分借助情境加强理论联系实际，优化教学情景，诱发研究动机。 点，导致工科院校的力学教育一直停留在传统的教学观念上。诚然， 从而调动学生探究问题的积极性和主动性，进而让学生在情境探索中 传统教学观念仍然有很多值得继承和发扬的地方，但也存在不少弊 自主学习，在创造中自主发展。 端，如以学科为中心组织教学，过分注重课程体系的完整；在教学中 2．3合理选择教学课程 基本上以知识传授为 目的；以发展学生智力为中心，而忽视了对学生 目前国内大部分高校特别是理工科高校都对大学生开设公共选修课， 的基本素质特别是创新能力的培养等_1J。 其 目的在于针对学生的不同兴趣，提高其各方面的知识与实际水平。学生 1．2教学方式落后 根据 自己的兴趣和课程进行合理，期末通过考核与考试后获得相应学分。 长期以来，我国高校教学方式是教师讲、学生听，没有真正体现 在大学力学教学中，可以系统的介绍相关的内容，对一些数值计算方法和 学生的主体作用。学生很少积极主动地思考问题，而教师也很少留给 原理也可以作比较详细的讲解 J。以MATLAB辅助大学力学实验教学为 学生思考的空间和时间。这种以接受教师传授知识为主的传统教学方 例，我们通过教学实践的途径在学校力学专业的大学生中介绍了MATLAB 式，过分追求学生将教师讲的知识完整而系统的接受、忽视让学生探 的基本功能和用法，并以公选课的形式介绍了在MATLAB平台上运用各种 索，只重理论、忽视实践，只重分数 、忽视对学习过程的理解，形成 计算方法处理力学的内容，取得了良好的效果。 了教师对学生的绝对权威性和学生对教师的过分依赖性及盲 目崇拜 2．4优化课程教学技术 性，使得学生潜在的独立性、创造性得不到尊重和发展 2【3。 仿真就是通过建立实际系统模型并利用所建模型对实际系统进行 1．3教学手段落后 实验研究的过程。最开始主要应用与重工业与高科技力学领域，当前 土木工程专业力学课的内容多而学时少，学生对 “力学课枯燥无 已经得到了