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黄梅三中高效课堂高二物理导学案 高二年级 班 姓名 日期 编号 课题: 磁感应强度 设计者: 熊耀亮 课型设置:自研●互动＋展示 一 、学习目标1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。3、会用公式F=BIL解答有关问题。 二、定向导学+互动展示 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互动展示内容形式 展示方案内容、方式、时间 随堂笔记 (成果记录●知识生成) 模块一：新课的引入 1、阅读课本P83面第一段,引入本节课的内容。 对子学习:针对随堂笔记中的问题向子提出一个问题快速进行交流. 小组群学:一,各组在组长的带领下明确1.磁感应强度的方向2.通电直导线在磁场中受到的力与哪些因素有关3磁感应强度的概念是怎样建立起来的 4如何自制小磁针 二,在组长的带领下做好本组的展示的准备工作. 展示单元一: 结合课本举出日常生活中的一组对照的例子，来说明磁场有强弱 一、新课的引入 举例： 说明：磁场有 。为了描述磁场的这种性质，我们引入了一个新的物理量 。 模块二:磁感应强度的方向 阅读课本P83面3、4、5段，结合以前我们讲电场强度的方向，来给磁感应强度的方向下一个定义 展示单元二: 设计一个小实验来说明磁体周围各点的磁场方向不同，从而来规定磁场方向 二、磁感应强度的方向 从这个小实验中我们可以看到，小磁针在静止时的指向 ，即磁场的方向不同。故，在物理学中把 规定为该点的磁感应强度的方向。简称 的方向。 例1磁场中任一点的磁场方向,规定为小磁针在磁场中 ( ) A．受磁场力的方向 B．北极受磁场力的方向 C．南极受磁场力的方向 D．受磁场力作用转动的方向 模块三:影响通电导线在磁场中受力的因素 1、阅读课本P83面6、7、8段，回答在展示三中的问题1；2、然后，由电流元的定义去猜想电流元在磁场中受到的力与哪些因素有关；3、结合课本上的演示实验去设计实验来验证你的猜想 展示单元三: 1、为什么要引入电流元 2、猜想影响通电导线受力的因素 3、设计一个小实验来验证你的猜想 三、影响通电导线在磁场中受力的因素 1、 叫做电流元，它是一个理想化的模型 2、猜想通电导线受力的因素： 3实验来验证 （1）保持磁场和通电导线的长度不变，改变电流的大小 （2）保持磁场和电流不变，改变通电导线的长度。 ， 模块四:磁感应强度概念的建立 1、阅读课本P84面，仔细思考磁感应强度是如何提出来的 2、与磁感强度这个物理量相关的一些内容见右边去完成 展示单元四: 1、磁感应强度是如何提出来的 2、与磁感强度这个物理量相关的一些内容见右边去完成 3、完成例2的习题 四、磁感应强度概念的建立 1、精确的实验表明：通电导线和磁场垂直时,导线受力的大小： 2、公式： （其中：B为比例系数，它与导线的长度和电流的大小 ，且在不同的情况下B的值是 ） 3、由于B具有上述性质，看来这正是人我们要寻找的表征的物理量――磁感应强度 磁感应强度的定义式： 1、单位： 2、B为 ，大小表示磁场的强弱，方向 3、物理意义： 例2：磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流是2.5A，导线长1cm,它受的磁场力为5×10-2 N ，则这个位置的磁感应强度多大？ 模块五:科学漫步 阅读课本P84面，1、一些磁场的磁感应强度这张表，了解一些磁场的大小 2、阅读课本P85面，科学漫步，了解地球的磁场与古地质学的关系 展示单元五: 在迷路的时候如何自已利学身边的一些简单用自制一个小磁针，让自已走出困境 模块五:科学漫步 如何在野外自制一个小磁