电阻的测量 - 说课.pptVIP

1 电阻的测量 《电阻测量》复习设计方案 黄冈中学化学教研组 * 高考一轮专题复习 黄冈中学物理组　徐仁华 指导老师：张再良 胡启新 课题：电学实验复习之------ 1. 说考纲 2. 说教材 3. 说学生 4. 复习建议 5. 复习设计 1.电阻测量是近年来电学实验考查的焦点 2.从其近年来考查的知识点来看，电学基础知识（如欧姆定律）是考查的重点。 3.考纲要求能熟练掌握测量电阻的几种方法 1.会用电流表、电压表测量电流和电压 2.掌握电流表和电压表的改装原理 3.掌握电阻测量的几种方法 。 1.电流、电压、电阻的测量 2.电流表、电压表、多用电表的使用 3.伏安法测电阻 2013考向定位 能力要求 考纲要求 《电阻的测量》在教材中的地位和作用： 虽然不是《考试说明》中所规定的学生实验，但在其他电学实验中都或多或少的考查了伏安法测电阻的基本原理和方法。 （1）在《描绘小灯泡的伏安特性曲线》中的体现。 （2）在《测量金属丝的电阻率》中的体现。 （3）在《电表的改装》中的体现。 （4）在《测量电源的电动势和内阻》中的体现。 电学实验的核心 《电阻的测量》在高考中的地位和作用： （1）《电阻测量》具备的双重考查功能是许多其他实验无法替代的. （2）电学实验肩负着考查恒定电流这一章的使命.而电学实验中《电阻测量》尤其是设计性实验题最富于变化，最能体现考生的实验创新能力和思维的灵活性，从而为命题者提供了广阔的命题空间. 高考中的热点 学生学情分析： 1.学生之前对《电阻测量》的基本原理和几种主要方法有一定的印象，但在运用的时候不够熟练，容易生搬硬套而导致出错。反映学生运用这部分知识的能力非常欠缺。 2.《电阻测量》综合性强，考虑的因素多，对整体和局部把握的能力要求高，往往会出现因为一个问题没有注意到而导致全盘皆输，已经成为学生学习的难点。甚至对这类问题产生恐惧心理，使学生的学习信心倍受打击。 比如我们采用的分解方法是大致将《电阻测量》分为控制电路选择、测量电路的设计、实验器材的选择等部分。 复习建议： 一、将难点分解，多梯度，降难度。 可以将电学实验的难点内容进行分解，然后逐个击破，在学生能力许可的情况下再将其进行有机整合。 复习建议： 二、落实“双基”，以不变应万变 不管怎么考，总离不开实验最基本的“谱”，都是在一个主干知识上的延伸。所以抓住每一个实验，牢固并熟练掌握其基本原理和方法，以不变应万变，无论是对高考升学还是对培养学生能力都是治本的措施。 比如《电阻测量》方法非常多，变数非常大，但其根本之法还是伏安法，欧姆定律的应用也始终贯穿其中。 比较分析 巩固 提高 电阻测量 方法总结 全面把握 提炼特点 得出结论 寻找共性 一、电阻测量方法的汇总 全面把握 比较中领悟 1．伏安法测电阻 （1）原理：欧姆定律 R=U/I 由于伏特表、安培表存在电阻，所以测量电路有两种： 即电流表内接和电流表外接，如下图： 图4 图5 拓展：若电表的内阻已知，可以消除电表所造成的系统误差。 引导学生思考讨论：如何消除？ 但实际问题中，往往不知道电表的内阻，那么要减小由电表内阻造成的误差，必须根据待测电阻的大小选择内外接法。 引导学生分析讨论：怎样选择内外接法？各会造成怎样的误差？ 结论：“大内偏大，小外偏小”-------大小的标准怎样衡量？ 一、电阻测量方法的汇总 1.1 伏安法的变式：两只同类电表（伏伏法、安安法） 常见的有两种情况： ①若已知电表内阻的准确值：混用 ②若电表内阻准确值未知：需要借助电阻箱或定值电阻----还是混用 例题1（04年全国高考题）用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（900～1000Ω）： 电源E，具有一定内阻，电动势约为9.0V； 电压表V1，量程为1.5V，内阻r1＝750Ω； 电压表V2，量程为5V，内阻r2＝2500Ω； 滑线变阻器R，最大阻值约为100Ω； 单刀单掷开关K，导线若干。 （1）测量中要求电压表的读数不小于其量程的，试画出测量电阻Rx的一种实验电路原理图（原理图中的元件要用题图中相应的英文字母标注）。 （2）根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。 （3）若电压表V1的读数用U1表示，电压表V2的读数用U2表示，则由已知量和测得量表示Rx的公式为Rx＝_________________。 一、电阻测量方法的汇总 2．半偏法测电阻 （1）引导学生回忆： ①“半偏”是指什么半偏？-----电表