人力资源管理与学习型组织构建研究.pdfVIP

2011年第1期 ／人 力 资 源 管 理 与 学 习型 组 织 构 建 研 究 ／ 人力资源管理与学习型组织构建研究 任 里 (中国政法大学商学院) 摘 要：2()世纪企业面临着前所未有的竞争环境的变化，为了生存、发展 ，企业必须顺应形势变化 ，不断 对 自身进行调整。要求企业不断进行改革学习。组织学习为全面提升企业竞争力提供 了良好契机，组织学习成 了企业生存与发展的前提与基础。传统事务型的人事管理模式受到以人为本的知识管理的挑战。建立学习型组 织，重视人的素质提 高，加强人与人的相互交流，致使知识的存储和发展更加快速，知识的裂变与增值更加有效。 关键词：人力资源管理 ；学习型组织 前言 不断突破 自己的能力上限，创造真心向往的结果 ，培 20世纪80年代以来 ，随着信息革命 、知识经济 养全新 、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共 同的抱 时代进程的加快 ，企业面临着前所未有的竞争环境的 负，以及不断一起学习如何共同学习。 变化，不仅要对产品、过程或结构等外在要素进行调 创建学 习型组织不是在任何条件下都可以实行 整，而且要对影响组织运行的各种内在因素，包括企 的，它需要进行 “五项修炼”，就如 同学习型组织 业的价值观、思维模式 、基本假设乃至根本 目标进行 的创 始人彼得 ·圣吉说的 “五项修炼是学习型组织 改革。这就要求企业不断进行改革学习。组织学习为 的五个技术组成部分 ，它是学习型组织必须建立 的 全面提升企业竞争力提供了良好契机 ，组织学习成了 五个基础 ……”因此 ，企业创建学习型组织必须首 企业生存与发展的前提与基础。在这样的大背景下 ， 先进行 “五项修炼”。 以美国麻省理工学院教授彼得 ·圣吉为代表的西方学 彼得 ·圣吉从建立过程角度，以 “五项修炼”概 者 ，吸收东西方管理文化的精髓 ，提出了以 “五项修 括了学习型组织的构成 ，并以第五项修炼将其整合为 炼”为基础的学习型组织理念 。 一 个整体。一是 自我超越(Personalmastery)。自我超越 当前 ，全球经济竞争的焦点已经聚集在创新人才 的意义在于用创造的观点来面对 自己的生活与生命。 的拥有与培养之上，因此传统事务型的人事管理模式 二是改善心智模式(ImprovingMentalModels)。心智模式 受到以人为本的知识管理的挑战。建立学习型组织 ， 是指人们工作 中的表现出来的特有的思维方式、价值 重视人的素质提高 ，加强人与人的相互交流，致使知 观念和行为习惯的总和。三是建立共同愿景 (Building 识的存储和发展更加快速 ，知识的裂变与增值更加有 Shared Vision)。共 同愿景是指建立在组织员工共同价 效。增强人才创新能力，成为新世纪人力资源管理与开 值观基础之上的，对组织发展的共同愿望。四是团队 发的重心。实践已经证明：富于潜质的人力资源是企 学习TeamLearning)。团队学习是一个合作性的学习过 业的第一资源 ，高素质 、有活力 、爱企业的员工是企 程 ，组织成员间不是整齐划一的相同，而是整体的有 业可持续发展最重要的资本。因此 ，创新学习型组织 效配合。五是系统思考(SystemThinking)。系统思考是 人力资源的开发思路 ，优化人力资源品质结构 ，提升 学习型组织的核心，它要求在研究处理事物时 ，应把 人力资本的使用价值，是新时代企业管理的主旋律。 所处理的事物看作一个系统，不仅要看到其中的组成 所以我们要大力促进企业人力资源有效开发与管理，