第二章大学生健康自我的构建.pptVIP

新课程背景下的公共心理学教程 第二章 　　 第一节自我意识的形成与发展 第一节自我意识的形成与发展 第一节自我意识的形成与发展 第一节自我意识的形成与发展 自我意识的结构 自我意识的内容 自我知觉的途径：我是怎样的人？ 以人为镜 角色扮演 社会比较 自我分析 久哈里窗 美国有两位教育专家，Joe与Harry提出了「久哈里之窗」之说,认为人的心中有四个区域: 公开区：是别人和自己都看得到的 盲点区：是别人看得见,而自己毫无察觉 隐藏区：是因为本性害羞或隐私故意隐藏 未知区：神秘莫测,为潜意识或无意识的 三、大学生自我意识的发展 大学生自我同一性的确定 艾里克森人格发展阶段的学说： 婴儿时期：信任——不信任（0~1岁）； 婴儿后期：自主——羞怯、怀疑（2~3岁）； 幼儿期：首创——内疚（4~5岁）； 儿童期：勤奋——自卑（6~11岁）； 青年期：同一——混乱（12~18岁）； 成人前期：亲近——孤独（18~25岁）； 成人中期：创造——停滞（25~60岁）； 成人后期：自我完善——悲观失望（60岁以上） 二、大学生人格发展的缺陷及其表现 1.多疑与抑郁 2.懦弱与自卑  3.虚荣与妒嫉 4.对立与偏执 5.懒散和拖拉 6.鲁莽与急躁 三、健全人格的塑造 1.现代化对健全人格