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人教版五级数学积的近似值.doc
积的近似值
教学内容：积的近似值(P.10页的例6和“做一做”，练习二1—3 题。)
教学要求:
1、使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
2、使学生初步了解发票的格式，金额的计算方法，初步认识大写数字以及总计金额的写法。
教学重点：用“四舍五入法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学过程:
一、设疑自探：（10分钟）
回顾旧知，导入新课：
1、口算。
0.21×0.8 1.8×0.5 1－0.82 1.3+0.74 1.25×8
0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。
思考并回答：（根据学生的回答填空）
（1）怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值? （2）它们的近似值各应是多少?
3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）
4、看到课题，你想知道些什么？
问题预设：
怎样求积的近似值？
求积的近似值应注意什么？
5、请你自学课本第10页的例6，思考探讨以下问题：
出示自探提示：
（1）根据题意，列出算式，计算出结果。
（2）结果得475.764元合适吗？为什么？
（3）人民币最小的单位是什么? 以元为单位的小数，“分”在哪个数位上? 结果应该怎样写?
（4）求积的近似值应注意什么？
二、解疑合探（15分钟）
1、学生反馈自学情况。
2、适时组织学生小组或同桌交流讨论。
3、求积的近似值应注意：
①结果取近似值时应用“≈”连接。
②要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。
三、质疑再探（5分钟）
针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一起研究。
问题预设：
还有哪些地方要用到积的近似值？
求积的近似值还有哪些方法？
学生质疑，学生解疑，学生补充，教师总结。
四、拓展运用：（10分钟）
1、我当小老师。
2、计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）
1.7×0.45（得数保留两位小数）
3、一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少元？
4、P.8页4题。
（1）指导学生会看发票。
（2）指导学生填写发票。
五﹑全课总结：
这节课你的收获是什么？
板书设计：
求积的近似值
用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
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