劳动需要知识第一课时教案.docVIP

品德与社会六年级上册 课 题：《劳动需要知识》 设计者（慈溪市第三实验小学 李吉） 教材分析 《劳动需要知识》是浙教版品德与社会六年级上册第三单元“劳动最光荣”的第2课。21世纪是知识经济的时代，只有掌握了现代化的科学文化知识并加以运用，才能对人类和社会有更大的贡献。我们今天的努力学习正是为明天社会的建设做准备。教科书通过列举科技发明创造给我们生活带来巨大的变化，引导学生体会科技的力量，认识知识的重要性，激发学生求知的欲望及对科学家的崇敬之情。通过调查访问、讨论交流等活动，了解各行各业的劳动生产对知识的需求，激发学生努力学习科学知识的自觉性。最后的“志愿者”活动与学生的理想及现实相联系，旨在激励学生为实现自己的理想而努力学习，掌握知识和本领。 课 时 第一课时 教学目标 1、懂得劳动需要知识。只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、对社会有贡献的人。 具备努力学习科学知识的自觉性。 教学重难点 懂得劳动需要知识，社会主义建设需要有专业知识和技能的人才。 教 具 教师：搜集资料，制作多媒体课件。 学生：搜集20世纪的科学技术发明，了解它们为人类社会带来的变化。 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 （过程步骤） 教学过程： 一、看短剧，形成认识1、引入：在中，我们会看到或到这样的事。两个学生表演短剧：A找B去打球，而B正在做习题，就想请A一起讨论几个题目后再出去。A不耐烦地说：“学这么多干嘛呀，又不能当饭吃”。B说：“少壮不努力，老大徒伤悲，我们以后的工作可少不了知识啊！”A满不在乎地说：“没有知识又怎样，只要我有力气，长大后可以去打工，照样赚钱。”说着，A就拍着球离开了。2、看了这件事，你想说什么？想对A说些什么？3、小结。4 （过程步骤） 板书：劳动需要知识 二、学习故事，激发崇敬之情 1、伟大的发明创造有的是科学家个人的杰作，有的是集体智慧的结晶。先为大家介绍一位伟大的科学家，他被称为“杂交水稻之父”—— 袁隆平。 （1）学生阅读课文第62页。 （2）教师：袁隆平为国家、为世界作出了什么贡献？ （3）教师：诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系？ 2、出示资料，猜猜他是谁？ 他是美国人。 他理想是把世界引向未来时速之路。 他的绰号是“电脑神童”、“左撇子”。 他是前微软公司主席兼首席软件架构师。 他认为“螺旋桨头脑”和“达尔文式”管理是运作微软最有效的手段，数据神经系统是未来管理的必然模式。 （1）出示比尔·盖茨的照片。学生阅读书本第63页文章。 （2）教师：你家有电脑吗？它给你的生活带来了哪些方便和乐趣？ （3）小组合作讨论：你知道计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响？举例说明。 （4）教师补充介绍我国在计算机领域一些比较著名的人物，讲述他们的创业经历。 三、召开发布会，体会科技发明带来的变化 1、出示图片：无纸化办公、现代化办公、大型物流基地、超市里现代化的家电…… 教师：看到这些，联想我们的生活，你有什么感想？ 2、科学技术日新月异，科学进步带来了许多发明创造，让我们的生活变得更加美好。 3、想一想，20世纪世界上最伟大的科学技术发明有哪些？召开一个科技发明创造发布会。 （1）学生读一读课文中例举的部分发明创造及其给人类带来的深远影响，联系自己的生活谈一谈体会。 （2）教师：你还知道哪些科学技术发明，它们为人类社会带来了什么样的变化？ 四、展开讨论，了解身边的变化 1、随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用具也都发生了变化。课前，请同学们做了调查，现在分小组上台来为大家介绍。它们发生了哪些变化？（将来可能还会有哪些变化呢？） 以前 现在 将来 手工捕鱼 机械化捕鱼 手工收割 机械化收割 人工饲养家禽、家畜 机械化饲养 …… …… 2、小结：科学技术飞速发展，科技发明给我们的生活带来了翻天覆地的变化，而科技的发明离不开科技工作者的辛勤劳动。他们是人类的骄傲！ 板书设计 劳动需要知识 知识改变生活 “杂交水稻之父”——袁隆平 “软件巨子”——比尔·盖茨 教学反思 教学资源: 1、二十世纪重要发明创造 20世纪的一百年间人类发明了大到飞机、原子弹、小到拉链、信用卡等无数种现代物质。它们改变了整个人类的物质和精神生活，促进了人类的文明进程。以下是20世纪人类重要的发明创造一览： 飞机——1903年12月17日，美国莱特兄弟制造的动力推进由人操纵的飞机试飞成功。 核能——20世纪30年代诞生于美国，为人类打开了利用和开发新能源的大门。 电视——1923年，俄裔美国人兹沃里金发明了电视机的灵魂——显像管，不久即发明了他的第一台实验电视。电视技术的广泛应