挫而不折积极进取教学设计.docVIP

《挫而不折，积极进取》的教学设计 ? ? 本课共分两个项目。第一项是让学生正确认识挫折；第二项是掌握战胜挫折的方法和途径，共提到了五种方法。本项目是全课的教学重点之一，又是本课的教学重点。因为要战胜挫折，仅有积极态度是远远不够的，关键在于能否以正确的方法和有效的途径去克服困难战胜挫折。 ? 学情分析 ? 由于学生生活阅历浅，不能全面对看待生活中出现的困难和挫折。他们可能片面地认为，挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起到激发和促进作用。因此在教学中要引导学生用积极的心态去对待挫折，并掌握战胜挫折的有效方法，这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。 ? 教学目标 ?情感、态度、价值观目标??? 树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 ?能力目标? 初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。 ?知识目标? 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。 教学重难点?? 重点：战胜挫折的方法? 难点：在实践中运用战胜挫折的方法 教学手段和方法?? 情境教学法、合作学习法、活动引领法、自主体验法等。 教学过程 （一）、创设情境? 导入新课 ?播放一段视频：姚明在上海举行的退役新闻发布会，姚明取得的成就及在世界的影响。就此提出问题：同学们知道姚明刚去美国时遇到了哪些困难？他又是如何面对的？给学生展示姚明刚去美国时在语言技术交往等方面所遇到的困难的材料。由此导入新课。 ? 设计意图：姚明的成功在中国家喻户晓，通过他的事迹让学生认识到姚明也曾经遇到过挫折，并经过自己的努力，克服了挫折，才有了今天的成就。 （二）、合作探究? 感受挫折 ?1、学生分组交流讨论课前收集到的遭遇挫折最后取得成功的事例。并找小组代表发言。 ?2、给学生展示美国第一位总统林肯的简历 ?22岁生意失败；23岁竞选州议员失败；24岁再次生意失败；27岁精神崩溃；29岁竞选州议长失败；34岁竞选国会议员失败；35岁当选州议员；39岁竞选国会议员再次失败；46岁竞选参议员失败；47岁竞选副总统失败；49岁竞选参议员再次失败；51岁当上美国总统。 提出问题：1、林肯的简历表明了什么?从简历中可以看出林肯经历了多少次失败才获得成功的？ ????????? 2、林肯将近30年时间，从青年直到老年，经历了大大小小无数次失败51岁才当上总统。如果是你，你会怎么做呢？ ?总结：名人之所以会成为名人，是因为他经历了比普通人更多的挫折，也战胜了更多的挫折。可以说有挫折才有成功。人生的道路不可能一帆风顺，万事如意，在生活、学习、工作中都会遇到挫折，但如果能够勇敢的面对挫折，正确看待挫折，那么挫折并不可怕。 ? 设计意图：学生通过自己收集，讨论交流可以培养学生的收集材料，分析问题，合作探究的能力，并在收集中感受到只有勇敢面对挫折，积极进取才会取得成功。名人克服困难走向成功，也给学生提供了榜样示范。老师材料的展示，是提升。 ? （三）、深化理解? 找到方法 ?1、谈谈自己? 学生回想个人成长经历：你认为最大的一次挫折是什么？你是怎样在挫折中振作起来的？经历了那次挫折，你有什么收获？ ?2、总结学生发言，让学生看书，找出战胜挫折的方法：①直面挫折，不畏不惧②冷静分析，从容应对③自我疏导，自我排解④主动寻求帮助⑤积极进取，探索创新 ? 设计意图：用学生亲身经历的挫折，通过个人回忆、交流、总结，教师引导归纳，总结出相关的方法（并总结板书），便于学生理解。同时，因为紧密联系学生实际，能激发学生兴趣，调动学生参与意识。通过看书，总结方法，上升到理论。 ? (四)、联系实际? 运用方法 ?为同学排忧解难： ?有位同学学习成绩一直很好，但在这次考试中成绩很不理想，因此情绪低落。应对方法：——————————?????????????????????????????????????????????????? 有位同学很喜欢足球，想参加学校足球小组，可家长认为这会影响学习不让他参加，为此他心里很难过。应对方法：??——————?有同学上学路上无故被人欺负，应对方法：———————————— ? ?好朋友之间，因一件小事发生争吵，好朋友扬长而去，应对方法：——————- ? ? 同学生病，浑身难受，应对方法：——————————————————— ?针对上述情景，要求学生以小品的形式表达解决方法。 ? 教师总结：上述情景都是我们生活经常遇到的，相信同学们不仅知道了战胜挫折的方法，还学会了如何运用这些方法解决我们在生活中遇到的困难和挫折，尽自己的努力力所能及去帮助他人。 ? 设计意图：设计的问题情境都是学生日常生活中能经常遇到到的问题，学生有话可说，并以此来巩固本课的知识重点。体验把握有关挫折的知识和战胜挫折的方