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2013上半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.苟子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。 ”这句话所体现的教学原则是( ) A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则 2.从提高学生的认识人手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是( ) A.导向性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.疏导原则 3.小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是( ) A.综合 B.推理 C.判断 D.概念 4.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，不属于( ) A.教学计划之内的活动 B.教学计划之外的活动 C.综合活动 D.社会实践活动 5.小学数学运算技能形成的基本途径是( ) A.讲解 B.观察 C.练习 D.示范 6.一个新教师把自己工作的重点放在维系与领导、同事的关系上，他目前处于( )阶段。 A.关注情境 B.自我感受 C.关注学生 D.关注生存 7.在学校教育过程中，家长督促并检查孩子完成作业，其承担的角色是( ) A.决策者 B.支持者 C.志愿者 D.学习者 8.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于( )阶段。 A.成熟 B.组建 C.核心形成 D.自主活动 9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括( ) ①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展 A.①③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②④⑤⑥ 10.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是( ) A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价 11.从课程论角度来看，教室座位安排、图书角的设置属于( ) A.活动课程 B.综合课程 C.隐性课程 D.显性课程 12.小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到难，以关键概念和基本原理为主并出现逐步扩展。这一教材编写方式属于( ) A.螺旋式 B.单一型 C.活动型 D.直线型 13.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是( ) A.止血带绑在伤口上方，注意保暖 B.纸巾盖上伤口，电话通知家长 c.冷毛巾敷伤口，立即送往医院 D.清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎 14.《基础教育课程改革纲要》指出学校大力开展“阳光体育”运动，小学生每天的锻炼时间不少于( ) A.1.5小时 B.1小时 C.2小时 D.0.5小时 15.关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为( ) A.调查研究 B.行动研究 C.叙事研究 D.实验研究 16.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是( ) A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情境教学法 17.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于( ) A.远景的间接性学习动机 B.远景的直接性学习动机 C.近景的直接性学习动机 D.近景的间接性学习动机 18.保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是( ) A.教导学生 B.指导学生 C.辅导学生 D.研究学生 19.少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的( ) A.创造性 B.组织性 C.自主性 D.兴趣性 20.泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( ) A.工作分析模式 B.任务分析模式 C.目标模式 D.过程模式 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 21.简述奥苏伯尔的有意义学习的条件。 22.简述小学德育的途径。 23.简述我国小学教育目的确立的依据。 三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 24.阅读下面材料，回答问题。 上课前，徐老师刚走到教师门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说:“好厉害的一脚，踢个正着，得分!不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室!”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。 (1)请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。(10分) (2)试说明教师处理突