2100基于行动导向的中职机电专业《电子电工》实践教学地的研究.docVIP

基于行动导向的中职机电专业《电子电工》实践教学的研究 ［摘要］ 随着社会科技的发展，现在社会对中等职业教育的人才要求越来越高，尤其是机电专业的学生，枯燥无味的理论知识固然重要，可是很强的动手能力对学生来说也是一种挑战，就现在的社会发展趋势来看，社会需要的是理论和实践兼备的多功能性人才。而如何满足这种需求，全面提高学生的动手能力和思考能力，行动导向教学法扮演着重要的角色，对于机电专业的学生来讲，行动导向教学法的应用也越来越广泛。而本文介绍的就是行动导向教学在中职机电专业的一些具体的应用和相关的研究。 ［关键字］行动导向 教学研究 中职 机电专业 改革 引言 行动导向教学法注重的是学生动手能力，社会实践能力以及处理问题的能力，它能够从思维意识，行动方面提升学生实际解决问题的能力，可以让学习者不依赖别人来自己完成全方位的工作，从策划书的形成，实行具体的计划，完善工作中存在的不足和漏洞，以及独立解决工作生活中存在的大大小小的问题。行动导向教学法主要内容为：思维导图法、案例教学法、卡片展示法、头脑风暴法、项目引导法、角色互换法、模拟教学法、引导法等等，这种教学方法在中职教育中是非常主要的，此教学方法让学生可以做到动脑、动手、用心等全方位的结合，不仅做到眼动手动，最主要的是做到脑动。对于职业教育来说。教学方法的改善和提升迫在眉睫，它不仅仅意味着教育的改革，而是体现着先进性。所以，行动导向教学法是中职教育课程改良的必经之道。 一、中职电子电工教学存在的问题 电子电工技术和人们的日常生活有着至关重要的联系，也是理工科学生必须必备的职业技术能力，这门技术需要理论联系实际，并运用到社会生活中回来，比如：各种电子仪器的使用，线路的连接，电子元件的识别检测，这些都运用了电子电工技术。根据多年的教学经验来看，老师们对课程改革的认识还不够深刻，照本宣科，所有的知识都按照书本来呈现给学生，只传授学生理论知识，不够重视学生的实际动手能力，时间久了，学生就会对这种枯燥的教学方法感到厌倦，而且不能够学以致用。电子电工技术本来是一门很有趣味性的课程，却让同学们产生不了想要学习的欲望和兴趣，这就是现代教育的失败之处。而行动导向教学法可以明显的改善上述教学中出现的这些严重性的问题，它从根本上改革了教育制度。 二、行动导向教学法的特点 第一，行动导向教学法包括很多教学环节，其中有信息搜集、整理、策划、实施、检查、评价，这种教学模式可以提高学生自身的信息搜索能力，整理归纳信息的能力，团体合作意识，协助他人完成工作能力。完成这些环节的过程中，学生会在相当大的幅度上提升自己的自信度，感觉自己解决问题的能力是完全值得信赖的，学生的信心被激发之后，就会自发的对独立的解决实际问题产生很大的兴趣。第二，行动导向教学法注重的是学生的主动性。在这个教学方法的过程中，老师主要的作用是辅导，以指导学生为目的，让学生自己亲自去解决问题，而不再依靠老师给出具体的答案，主要就是老师和学生来进行角色互换。老师只是传授一些主要的理论知识，剩下的解决问题的能力就交给学生去实行了。第三，这种新的教学模式打破了传统的思维局限，更加灵活的来开展教学活动，不再局限于老师为主学生为辅的教学方法，这样，受益的不仅仅是学生，也是整个人类社会不断进步发展的前提。 三、机电专业的课程构建 根据目前企业对机电一体化技术专业岗位的需求，培养机电行业的高素质、高技能型人才。在进行课程构建时，需要按照“工作过程为主题，行动导向为实施的途径，职业本能为本位”的课程设计要求；按照“重点培养职业能力，把工作实践作为主线，用具体的工作任务和产品作为载体，并把完整的工作过程作为教学活动的行动体系”的课程构建体系，把培养电子电工应用技能和职业能力作为教学的目标，严格按照工作任务完成的需要选择和组织所要学习的内容，让学生掌握评估计划的工作能力。 四、行动导向教学法在机电专业中的应用 机电专业是集机械加工，电工电子等综合性技术为一体的专业，该课程对学生的动手解决实际问题的能力要求很高。在资讯阶段，老师可以可以采用悬疑联想的方法来给学生布置学习任务，让学生以团体的形式来进行咨询问题的解决，学生可以分工协作，每个学生都布置一些任务，有的负责上网查询资料，有的可以负责资料的整理，有的可以对资料进行分析，做出总结，有的可以去对外坐相应的采访调查，完成需要解决问题的各个必须必备的环节。 然后，这个小组就可以集中起来讨论这个问题，并进行相关的讨论和演示，并且选取代表对这个问题进行归纳总结和汇总。老师和同学来共同完成这项任务，老师给出实质性的建议，学生来不断地进行修改，以求达到完美，大家共同完成最后的问题的解决。 接着，各个小组可以采用竞赛的方式来回答解决这个问题的方法，不断地修改其中存在的错误，以求达到预期的目的。 最后一个阶段，就是各