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(激发小学生数学学习兴趣的教学策略)结合教学实际，谈谈怎样在数学教学中激发学生的兴趣 结合教学实际，谈谈怎样在数学教学中激发学生的兴趣 结合教学实际，谈谈怎样在数学教学中激发学生的兴趣 学习兴趣指的是在学习活动中，每个学生基于自己对某一项或某几项学习内容（科目）的需要、愿望或情感而表现出来一定的趋向性和选择性。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。兴趣是小学生学习的最佳营养剂和催化剂，小学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。让学生的学习过程有情、有趣、有味、有疑，实现小学生数学学习过程的优化，提高学习效率。激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的时候要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发，激发兴趣的目的是为了让学生更好地学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。及时反馈，真正激发的学习兴趣培养和。加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊热情地帮助他们解决的困难使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的数学这门课上了，达到“亲其师则信其道”的效果。《数学课程标准》要求“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。从学生的生活经验和已有知识出发。”“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。”数学知识就比较抽象，各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。利用多种教学手段以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象，让学生真正感受到数学的魅力，体验到数学的兴趣如学了《认识人民币》这一教学内容以后，可以设计这样一个活动：《》，让学生运用学到的知识到市场上去为家里生活用品。及时反馈，真正激发的学习兴趣教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈，使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的导向作用和激励作用当通过反馈了解到一个小的教学目标已经达到后，要再次“立障”、“设疑”，使学生始终充满了学习动力。只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正激发他们的学习兴趣。 总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，抓住学生的兴趣特点对新颖的东西感兴趣对运动变化的东西感兴趣，培养和激发学生的学习兴趣。