面对经济全球化》说课稿.pptVIP

《面对经济全球化》说课稿 一 说教材 1、教材的地位及作用 《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十二课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准的规定 “感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。 2、教学目标 （1）知识目标： ◇识记：经济全球化的含义、主要表现形式；跨国公司。 ◇理解：经济全球化的原因、实质；经济全球化的利弊影响； 发展中国家应对经济全球化的态度。 （2）能力目标： ◇通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。 ◇运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。 （3）情感、态度、价值观目标： ◇通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。 ◇通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。 3、教学重点、难点 经济全球化的影响及我们应对的态度是本课的重点也是难点。 二、??说 学情 亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以教师要做学生学习的引导者，知识传递的促进者。因此，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 三 说教学理念 教学理念：基于以上对学情的分析，经过思考与探索，我根据新课程“重探究、重过程、重体验”的理念。对“面对经济全球化”一课进行了重新分析和再设计，较为符合学生的认知发展过程，环环相扣，顺利完成整个教学过程。 四、说教法、学法 1、教法： (1)、直观演示法。通过展示资料使教学更加直观，有利于提升学生学习兴趣，从而调动其积极性。 (2)、合作探究法。为真正发挥学生的主体作用，在难点部分，采用辩论方式，让学生思维的火花相互碰撞，在活动中攻克难点。 (3)、启发式教学法。通过循循善诱，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生思维的发展。 2、学法： 通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 五、说教学过程 出示材料： 2006年11月3日中非合作论坛北京峰会暨第三届部长级会议召开。温州历史上第一个跨国公司——温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区；在欧洲、非洲、美洲、亚洲等国家均设有8家全资的子公司。至今已经在非洲设立了3个生产或营销子公司。哈杉鞋业进军尼日利亚才三年多就已经成为尼日利亚的第一品牌，政府职员和警察的脚上基本都是“HAZAN”皮鞋?。?2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。哈杉鞋业董事长说：“中非合作论坛的召开，将再次迎来温州企业出口和投资的春天。” 2、讲授新课 1、经济全球化的含义 [设疑探究]：温州制造的鞋子打响非洲，那么还有哪些中国品牌在国外，外国品牌在中国呢？ 2、经济全球化的原因 材料再现： ?2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。哈杉鞋业董事长说：“中非合作论坛的召开，将再次迎来温州企业出口和投资的春天。” [设疑探究]：哈杉鞋业的再次开拓市场说明了什么经济现象？并说其原因? 3、经济全球化的表现 （1）生产全球化 材料再现： 温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区；在欧洲、非洲、美洲、亚洲等国家均设有8家全资的子公司。至今已经在非洲设立了3个生产或营销子公司。 [设疑探究]： （1）鞋子由温州人设计欧洲、非洲、美洲、亚洲人生产，或直接把厂开到人家的家门口去，这种生产流程，可以给我们什么启示？ （2）这说明了什么经济现象？ （3）哈杉鞋业为什么不自己生产全部产品？ （2）贸易全球化、资本全球化 材料再现： 温州哈杉鞋业，产品销往全球及50多个国家和地区；2007年哈杉鞋业将投资尼日利亚房地产业。 [设疑探究]：（1）以上说明了什么经济现象？ [设计意图]：通过第一问，使学生认识到经济全球化的两个表现——贸易全球化、资本全球化。 [设疑探究]： （2）如果中非两国进行贸易，你认为双方应该怎样才能发挥自己的相对优势？以及这样有什么经济意义？ （3）在国际上，我国的哪些产业有优势？哪些产业不具有优势？ （4）看P108漫画《资本的跨国运动》，分析讨论这幅漫画所说明的问题。 4、? 跨国公司 [设疑探究]：在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的