七年级语文下_二单元_第课_坚强的国运与雄健的国民_课件.ppt

坚强的国运与雄健的国民 李大钊 李大钊 生于1889年，卒于1927年，子守常，河北乐亭人。1907年如天津法政专门学校学习，毕业后1913年赴日本著名的早稻大学，入政治本科，1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动领袖之一。著有《守常文集》、《李大钊选集》、《李大钊诗选注》。 读准字音 逼 狭 崎 岖 阻 抑 回 环 曲 折 亦复如是 一、朗读全文回答问题 1、试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 2、怎样理解作者所说的趣味？ 1、试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇到沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的向前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。 2、怎样理解作者所说的趣味？ 二、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ 用了以下比喻： 用“长江大河”比喻“民族生命的进程”； 用“扬子江、黄河”比喻“中华民族的历史进程”； 用“浩浩荡荡”比喻“中华民族前进的气势势不可挡”； 用“平原无际，一泻万里”比喻“中华民族历史的顺利发展”； 用“回环曲折”“崎岖险阻”比喻“中华民族历史所逢的艰难国运”； 用长江、黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争； 用“浊流滚滚、一泻万里”比喻中华民族的光明前途。 表现了作者怎样的情怀 这些比喻，表现了作者内心的豪情壮志。 三、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事… …”这个看法对不对？为什么？ 这个看法对。在艰难的国运中建造国家，要有雄健的国民、雄健的精神。能敢于面对艰难险阻，能拯救国家、民族于危难之中的雄健国民，会在这奋斗中有一种快乐感、幸福感，他们会在这奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。 四、怎样理解“……但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的”这句话的深刻内涵？ 在黑暗的社会中，目光短浅、趣味低级，畏惧斗争的人们，在“奇绝壮绝”的崎岖险阻面前，只会垂头丧气，移不动脚步。唯有像有雄健精神的李大钊这样的革命者，才会有这样鞭时代罡风的英雄气概，才会有这样惊风雨、泣鬼神的博大磊落的革命胸襟，也才有可能体会出其中“壮美的趣味”。这一句，字字千钧，既是对奋勇前进的革命者深情的赞叹和鼓励，也是对畏难者、怯懦者、歧路徘徊者的警戒和鞭策。 本文思路清晰，请你根据文章思路完成下图。 人类历史道路 ↓ ______________ ↓ ___________ ↓ 中华民族史路 ↓ ____________   艰难的国运 与雄健的国民  主题归纳 作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。 读后感悟 通过学习这篇课文，我懂得了胜利是要靠自己去争取的。而这一路上有许多艰难困苦在等着我们，只有战胜它们，才能获得胜利。我相信只要经过努力，梦想终会变成现实。 课外拓展 与爱国有关的成语 为国捐躯 精忠报国 赤心报国 以身殉国 天下兴亡，匹夫有责。 与爱国有关的诗句 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 * * * * * * * bī xiá qí qū zǔ yì huí qū yì 课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷”，这“欢乐”，这“乐”，就是本文的趣味。当然，这种欢乐，只有生活的强者才能体会到，懦弱的人只要一看到困难就低头了，哪里还能欣赏到丝毫的乐趣呢？ 民族生命的进程 人类历史生活 中华民族精神 人类历史道路 民族生命的进程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 乐观主义情怀 爱国主义感情 *