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视 图 上海市卢湾区师专附小 张叶清 教学内容： 课本第84-85页 数学广场——视图 教学目标： 知道从不同方向观察同一物体，看到的形状是不一样的。 通过视图，初步培养学生的观察能力。 教学具准备： 多媒体、茶壶、正方体若干 教学过程： 情景导入： （一）画茶壶： 师：小朋友，你们看，老师手中拿的是什么？ 生：茶壶。 师：对了，这是喝茶用的紫砂壶。 师：老师把茶壶这样面对你们和那样面对你们，你们看到的茶壶形状一样吗？ 生：不一样。 师：你们桌上也都放了这样的一把小茶壶。现在请你们从坐的位置，仔细地观察一下，把你看到的茶壶的形状画下来，好吗？ 学生坐在四个方向，观察茶壶，把看到的画在纸上。小组讨论交流画好的画。 [让学生通过自己的实际操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。] （二）交流： 请其中一组学生把画的画放在投影仪下。 请学生轮流把画放在投影仪下。（四个小朋友轮流交流） 师：你刚才是怎样面对茶壶的？ 师：你们看一下，从这个方向，他画的对吗？ 师：这四幅画画的是不是同一个茶壶呢？ 生：是的。 师：那为什么同一个茶壶会画出不一样的结果呢？小组讨论一下。 生：因为我们从不同的方向去画，所以画出的结果都不一样。 [创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过看茶壶、画茶壶、说茶壶让学生了解到从不同方向看同一物体，看到的形状是不一样的。] 探究新知： 各人眼中的壶： 师：我们的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亚跟我们一样，也在观察茶壶，他们观察的怎样？ 生：真认真。 师：这是他们观察到的茶壶的样子，你们看，这些图是谁看到的？ 多媒体出示图2。 生：第一幅是小胖看到的，第二幅是小丁丁看到的，第三幅是小亚看到的，第四幅是小巧看到的。 师：出示第五幅图。 师：如果想看到这幅画，你们觉得应该从哪个方向才能看到？ 生：从上面。 师：从不同的方向观察同一物体，观察到的物体形状往往是不同的。这就是我们今天要学习的本领：（板书：视图） [通过和书上小伙伴的眼中的茶壶进行比较，从实物转移到了平面的效果图。] 各人眼中的积木图： 1、出示积木图。（先出示小鸟） 师：刚才我们知道了观察物体，可以从很多方向去观察他们。你们看，小鸟是从积木的哪个方向去看的？ 生：上面。 出示小亚和小丁丁。 师：小亚和小丁丁是从积木的哪个方向去看的？ 生：正面和侧面。 师：请你们也搭一个跟图上一样的积木图。从三个方向仔细地观察一下，他们三个小朋友会看到怎样的形状？ 学生仔细地观察，教师巡视。 借助多媒体演示和实物，展示三个小朋友看到的不同形状。 师：他们怎么会看到不同的形状的？ 小结：从不同的方向观察同一几何体，观察到的几何体形状往往也不同。 [通过情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不再枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的空间观念。] 巩固练习： 看一看： 出示一幢小房子。 师：这里有一幢小房子，请你们仔细地观察一下，这些图是从房子的哪个方向看到的？ 小结。 猜一猜： 1、出示很多不同角度的图片。 2、师：请你们猜一猜，哪些图表示的是同一个物体？ 3、学生说出图片的号码。 4、小结。 画一画： 出示图片。 师：请你们想一想，从上面看，这些物体是怎样的，把看到的图画一画？ 学生在练习纸上画。 小结。 [数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，通过看一看、猜一猜、画一画让学生在实际中运用所学的知识。] 拓展： 出示六组立体图形，请学生观察，哪几个从正面可以看到一个正方形？哪几个从侧面可以看到两个正方形？ 小组讨论，可以运用桌上的正方体。 汇总小结。 [通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。] 总结： 师：今天我们学习了什么本领？（视图）让我们知道了从不同的方向观察同一个物体，可以看到不同的形状。你对你今天的学习评价如何？ [说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面地反映学生的学习情况和状态。]