古今言殊第三课时词类活用ppt.ppt

3.名词用“而”同动词或动宾词组连接时 1. 在“所”字之后，便活用为动词。 世之所高，莫若黄帝 2. 在能愿动词后面，便活用为动词。 问其深，则其好游者不能穷也 3. 放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。 稍出近之 4. 带了介词结构，这个形容词便活用为动词。 令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王 意动用法的概念：指谓语动词具有“认为（或以为）宾语怎么样”的意思。 1、形容词的意动用法 表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 2、名词的意动用法 把宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。 2、孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。 3、成以其小，劣之。 8、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 一、普通名词作状语 1.表示动作行为的特征状态 2.表示动作行为凭借的工具 3.表示动作行为方式 4.表示动作行为的处所 二、时间名词作状语 三、方位名词作状语 综合练习 词类活用特殊的是 A 距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（《褒禅山》） B 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》） C 村中少年好事者驯养一虫，自名蟹壳青，日与子弟角，无不胜。（《促织》） D 谨食之，时而献焉。（《捕蛇》） 应考策略 积累一定的量的文言词汇，特别是新大纲规定的120个常见文言实词；掌握、理解和推断常见的实词在文中含义的方法。 1.联想推断。 试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句的用法，相互比照，辨其异同，以确定文中实词的含义。 2.语言结构推断。 有些文言句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文的修辞修辞形式，可利用这一结构特点推知词义。如“忠不必用兮，贤不必以”属对仗，“忠”与“贤”相对，“用”与“以”相对，应为同义，所以，“以”的意义就是“重用、任用”的意思。 3.辨析词性推断。 根据词语在句子中的位置，推知它的词性，进而推知它的词义。如“据崤函之固，拥雍州之地”为对仗句，“据”与“雍”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断，“固”为险固的地方之意。 4.语法推断。 根据词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。如“怀信侘傺”，“怀”为动词，处在谓语位置，“信”处在宾语的位置，应为名词，“忠诚”的意思。 5.语境推断。 有些句子中的实词义可借助句子本身和上下文两种语境推断。如“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”，根据前文可推知其“言”为叙述之意。“而渔工水师虽知而不能言”，联系全篇及背景看，这句中的“言”可理解为“记载”。 C A的名是名词，这里带宾语之，活用为动词了。B的师原本是名词，这里带了宾语，活用为动词从师。C的日意思是每日，名词做了状语。D的食之的食本来是名词食物，这里带了宾语，当作喂养，活用成了动词。只有C的活用特殊，答案便上C。 1、前人之述备矣“（《岳阳楼记》） 2、必先苦其心志（《孟子两章》） 3、闻水声，如鸣佩环，心乐之。 4、山行六七里（《醉翁亭记》） 5、空乏其身，行佛乱其所为 6、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵 7、风烟俱净，天山共色。 8、食马者不知其能千里而食也 名词活用 二、时间名词“日”“月”“岁”作状语 1.表示每一。 例：①良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 2、表示渐进。 例：①其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 ②先主曰：“善!”于是与亮情好日密。 * * * * * 古今言殊 ——汉语的昨天和今天 【一】语音 1、声调的变化。 2、韵母的变化。 【二】词汇 1、词形的变化。 单音节向多音节（主要为双音节）转变 2、词义的变化： ①词义的扩大 ②词义的缩小 ③词义的转移 ④词义的色彩 【三】语法 【三】语法篇 1、语序的变化（文言特殊句式） 2、句式的变化（判断句、把字句） 3、词类的变化（词类活用） 【三】语法篇 3、词类的变化（词类活用） 名 词：作状语、动词、使动、意动 形容词：作名词、动词、使动、意动 动 词：作名词、使动、意动、为动 数 词：活用作动词（六王毕，四海一） 如何判别词类活用？ 1、划分句子成份，找出主语、谓语、宾语、状语、定语。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由形容词、代词充当 状语大多是由副词、形容词充当 2、分辨各个成分上的词类是否和正常的语法规则