“因专业施教”的数据结构教学改革探索.pdfVIP

第 6期 计 算 机 教 育 2011年 3月 25日 ComputerEducation 文章编号：1672．5913(2011)06—0005—03 中图分类号：G642 文献标识码 ：B “因专业施教 ”的数据结构教学改革探索 连远锋，王 新，李 莉 (中国石油大学 (北京)，计算机科学与技术系，北京 102249) 摘 要：针对石油专业 “数据结构”教学中存在的问题，在分析数据结构课程的特点、教学现状的基础上， 提出相应的实施措施。教学实践表明，此教学方式能够弥补传统教学的不足，有利于于培养学生的逻辑思维 和数据抽象能力。 关键词：数据结构；教学改革；教学手段 “数据结构”是计算机科学 中的一门综合性专业 构体、联合体以及函数等知识点，而这些又传递影响 基础课，是信息科学的核心课程 ，是研究非数值计算 到数据结构的教学。另外 “离散数学”是学习 “数据 的程序设计问题 中计算机操作对象 以及它们之 间的 结构”的基础课程之一，但是由于课时 足 ，目前我 关系和操作等的一 门学科 。主要是培养学生分析数 校非计算机专业均未开设这门课。 据 、组织数据的能力。我校的部分专业，如资信、电 子 以及管理等专业都开设了数据结构课程 ；部分没有 1_2 教学与专业背景脱节 开设本课程 的院系学生有时也主动旁听数据结构课 “数据结构 ”是一门理论性、抽象性很强的课程， 程 。由于数据结构具有较强的理论性和实践性，不同 教学 中一定要将课程内容与学生专业背景相融合，让 专业的学生特别是非计算机专业学生在教学过程 中， 学生结合专业知识加深对理论的理解 ，同时也让学生 无论是理论课程还是实践过程确实存在一定的困难 。 真正体会到数据结构理论是为专业实践服务的。但在 笔者作为该课程的主讲教师 ，结合 自己在数据结构教 目前的教学实践中，教师只注重学生课堂理论知识的 学中的一些体会，谈谈对 目前教改的认识。 掌握，在面 向不 同的专业 的学生时采用相同的教学案 l 数据结构教学中存在的问题 例 ，这使非计算机专业学生很难产生 “共鸣”，教学 效果 自然达不到理想的 目标。 1．1 前导课程 “欠债”较多 1．3 教学重点模糊 “数据结构”的前导基础课程是 “C语言程序设 计”和 “离散数学”。我校有多个院系开设C语言课 在 目前的教学过程中，无论是计算机专业还是非 程 ，不同院系所开设的 “C语言程序设计 ”的教学 内 计算机专业都没有结合专业着重加强相应的知识点 容和教学要求并不完全一致。许多非计算机专业的学 的教学。如我校的地球物理与信息工程学院就包括 了 生一般在学习本课程之前并未经过严格 的程序设计 测井 、勘探 、摄影测量与遥感等学科方 向，而数据处 基础训练 ，教师为了教学进度采取 “填鸭 ”式的教学 理在测量工作 中是最重要的一个环节 。对测量数据处 方式，导致学生对c语言理解不深，特别是指针、结 理往往需要解大型的方程组，这涉及到稀疏线性方程 作者简介：连远锋 ，男，讲师，研究方向为数字信号处理。 计 算 机 教 育 6