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我们需要什么样的教育科研？ 北京师范大学听课笔记 主要内容 一、教育科研是什么？（本体论） 二、教育科研为什么？（价值论） 三、教育科研做了什么？（效用论） 四、什么是好的教育科研？（评价论） 五、怎样做好教育科研？（实践论） 一、教育科研是什么？（本体论） 发现问题-收集证据-提出假设-验证假设-发现规律-认识真理！（系统公开地收集信息并对证据进行分析以回答问题的过程） 1、教育科研的本质认识 教育工作的一部分，是教育第一生产力。 科学研究的一部分，是有个性的科学。 人学的一部分，育德启智健体审美，全面自由发展。 先导性、基础性、选择性、前瞻性的作用 2、教育科研的属性认识 各门学科专业的教育科研 教育行业的教育科研（行政-科研-学校） 各行各业的教育科研 教育科学是综合复杂科学。 3、教育科研的认识 教育科学？教育家 教育艺术？艺术家 教育技术？工程师 教育科研正处于摇篮期的发展水平，前程远大，任重道远。 二、教育科研为什么？（价值论） 1、对教育工作具有先导性、基础性、前瞻性的作用。 2、只有教育科学才会有科学的教育。 以科研转变教育观念 以科研明确发展方向 以科研提升教学质量 以科研带动学科发展 以科研提高办学效益 以科研开拓社会服务 以科研促进人才培养 3、社会需要教育科研 （1）科学决策需要教育科研 决策失误是最大的失误，决策正确是最大的正确 （2）创办名牌学校必须开展教育科研（软实力内驱力） （3）优秀教师成长的需要 成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。 没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。 教而不研则罔，研而不教则空。 （4） 提高教育质量的需要 向教育科研要质量，靠教育科研上水平。 （5）提高国民教育科学素质的需要 三、教育科研做了什么？（效用论） 1、教育科研的领导组织 1979年成立全国教育科学规划领导小组，由教育部领导和中国社会科学院（1991年转为中央宣传部）业务指导。领导小组由部长任组长、副部长任副组长，成员有专家、行政和教师。教育学科归属哲学社会科学25个学科的单列学科。 2、办事机构 1983年成立全国教育科学规划领导小组办公室，中央教育科学研究所所长兼任办公室主任。 3、学科组：不断发展，现有十四个学科组。“十五”设立教育技术学科 4、教育科研的规划工作 1983年启动“六五”规划至“十五”，执行了五个“五年”规划。 5、教育科研课题的类型与层次 （1）国家哲学社会科学基金课题： 国家重大课题 国家重点课题 国家一般课题 国家青年课题 （2）教育部课题 教育部重点课题 教育部规划课题（单位资助） 教育部青年专项 （3）特别合作项目 与教育部人事司合作的“园丁工程” 与教育部体卫艺司合作专项 与教育部考试中心合作专项 6、课题项目和投入经费的发展 7、各学科课题发展情况 8、教育部直属院校和国家级教育科研机构课题立项排名 1.北京师范大学，89项 ； 2. 华东师范大学，65项； 3.中央教科所，63项； 4. 浙江大学，48项； 5.东北师范大学，43项； 6. 西南师范大学，43项； 7.北京大学，31项； 8. 清华大学，28项； 9.华中师范大学，26项； 10.陕西师范大学，21项； 9、分省区课题立项排名(不含所在地的教育部直属院校和国家级教育科研机构) 1.江苏省，156项；2.北京市，148项；3.广东省，118项； 　4.上海市，98项；5.浙江省，88项；6.天津市，79项； 　7.辽宁省，69项；8.湖南省，67项；9.山东省，55项； 　10.河南省，53项；11.甘肃省，50项；12.河北省，47项； 　13.四川省，43项；14.湖北省，39项；15.广西，37项； 16.江西省，35项；17.黑龙江省，33项；18.山西省，31项； 　19.安徽省，30项；20.重庆市，29项；21.吉林省，29项； 22.云南省，24项；23.福建省，22项； 24.陕西省，22项； 25.新疆，20项；26.内蒙古，17项；27.宁夏，15项； 28.贵州省，13项；29.青海省，5项； 30.海南省，3项； 31.西藏，2项 。 10、教育科研的贡献 （1）支持决策 三次全国教育工作会议 二次行动计划 2020年教育发展纲要 素质教育 新课程改革 教育信息化 考试制度改革…… （2）指导基层实践 学科教育改革实验 教学法实验 教育理念实验 教育评价理念 （3）促进学术发展 理论发展：三个面向、人力资本、全面发展、多元智能、教育先行、终身教育、学习型社会