可以这样品评试卷.pdfVIP

检 测 考评 考 试是 教 师 调 查 了解 学 生 在 学 习 中遇 到 的 困惑 ，还 可 以 事情 ，哪怕是再 简单 的事 ，都 学 习情 况 的手 段 之 一 ，在 一 张 写 自己学 习的成功经验 ，也 可 要 以最认真 的态度去对待 。) 试 卷 中蕴 含着 很 多数 学 教 学 以是 自我批评 ，可 以是 自我 肯 生 3：拿 到卷子后 ，我就有 的第一手信 息 ，教师 可 以通过 定 …… 为每 个 学 生 创 设及 ~-,j- 点 紧 张 ，就 怕 考不 好 ，心神 不 试卷 了解 学生 的学 习情 况 ，从 总结 和反 思 的机会 ，也给教 师 宁 的，越 怕考得越差 。 而作 出动态 的教学处理 。在试 创 造 了从 字 里行 间倾 听他 们 (噢 ，是 这样 啊 ，考试 就是 卷 批 阅后 ，教 师 就 要 及 时对 试 心 思 的机 会 ，从 而 了解 到 学 生 了解你 的学 习情 况 ，不要 紧 卷进 行 品评 。然 而 ，很 多教 师 学 习历程 中 的黄 隋实感 。对 于 张 ，只要认真考就行 了。不过 ， 的试 卷 品评 课 变 成 了试 题 重 学 生 发 自内心 的总 结反 思 ，我 上课 时要 多举手 ，这 样你 的手 做课 ，不厌其烦地 把方法讲 了 会 一一 阅读 ，并且 逐一写上我 会领着 你 的脑子积极思考 。) 一 遍 又一 遍 ，重 复着 “昨天 的 的 “读后感 ”。比如 ： ． 每 次考试 后 ，学生 的 自我 故事 ”。笔者 以为试 卷 的品评 生 1：平 时上课我听得非 剖析 ，可 以让获得优 异成绩 的 应 着 眼 于 学 生 更 好 更 全 面 的 常认 真 ，总是喜欢抢 着 回答 问 学生 品尝到成功后 的快乐 ，将 发展 ，同时关注知识 、情感 、能 题 ，怕 举 手 时 叫不 到 我 ，于 是 成 功所 带 来 的激 情 转化 为后 力等 因素 ，从整体 上把握试 卷 就没 时 间走神 了 。考试 时 ，我 续学 习最强大 的动力 ；同时 ， 品评 的 内容 。 做 完 了 ，都 要 细 心 地 检查 一 也帮遭 遇挫折 的学生 ，找 到学 一 、 以人 为本 ，倾 听学 生 遍 。所 以这次我考得很好 。 习路上 的拦路虎 ，发现 自己存 心声 (你 的表 现 真 的 很棒 ，老 在 的 问题 ，从 而 明确 目标 ，增 每一次把批 阅完 的试卷发 师 看在 眼里 、喜 在 心上 ，因为 强战胜 困难 的信心和决心 。 给学生后 ，教师可 以 留心观察 有 你 ，数 学课 上 多 了很 多生 二 、解读文本 。彰显数学 学 生 的表情 ，有 兴高采烈 的 ， 机 。因为你积极 思考 ，所 以你 德 育 有 表 情冷 峻 的 ，有 东 比西 瞧 的思维越来越灵活 。你这次考 每一份数学试卷 习题 的编 的 ，有埋 头订正 的……丰 富 的 试还非 常细 心地检查 了一遍 ， 写 ，命 题 者都 要 经过 精 心 设 内心 活动 隐藏 在 复 杂 的表 情 这 为你 的好 成 绩 加 了一 个 保 计 ，尽量做 到通过 自己设计 的 之后 。这个 时候我会要求学生 险 。老师准备让你在全班 学生 题 目真 实有 效 地 了解 到 学 生 停 下笔认 真研读试 卷 ，根据这 面前介绍 自己的成功 经验 ，你 的学 习情况 。同时一份优秀 的 张试卷 的情况 ，N-下 自己此 时 同意 吗? ) 试 卷不仅仅 只有数学知识 ，只 的所 思所感 。可 以写 自己当时 生 2：我没