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《串联和并联》课堂教学实录 高密四中 刘作志 【教学内容】人教版《物理》八年级上册 P106-109 第五单元第三节 串联和并联 【教学目标】 知识与技能 1、知道串联电路和并联电路的连接特点。2、会连接串联电路和并联电路。3、会画简单的串联、并联的电路图。 过程与方法 1、分析比较串、并联电路的各方面的特点。2、学会识别串、并联电路的方法 情感态度与价值观 体会电路知识在现实生活中的应用及价值。 【教学重点】 串、并联电路的特点；串并联电路图。 【教学难点】 串、并联电路的连接操作；识别串并联电路的方法。 【教学准备】 演示材料：电路板两块，电池四块、开关四个、小灯泡四个，导线一宗。 分组材料：电流与电路实验器七套（电池两个、小灯泡两个、开关一个、导线一宗） 【教学过程】 明确目标，分清重点 在大屏幕上展示本节课的教学目标，并告知学生本节课的重点内容是：理解串、并联电路的特点；会连，会画，会识别串、并联电路。 设置情景，导入新课 展示幻灯片“高密元宵灯会照片”。 师：同学们，你们逛过一年一度的元宵灯会吗？ 生：去过！（兴奋，相互讨论） 师：灯会期间，在人民大街的两侧装饰满了大小不一，形态各异的花灯。同学们，你们知道这么多的花灯是怎样连入电路的吗？这节课，就让我们用手中的简单器材来探究解决这个问题吧！ 三、自主探究，合作交流 展示幻灯片“实验器材” 师：你们的手头有一组电池、两个灯泡、一个开关和一些导线。请设计几种连接方案，使开关闭合两灯都亮，开关断开两灯都不亮。首先，请同学们画出你的设计方案的电路图。（巡回指导学生画图） 生：（设计电路图） 师：同学们，请你们以小组为单位讨论你们的电路设计，推选出两套最佳的设计方案，派代表画在黑板上，任务完成又快又好的小组加五分！ 生：（紧张画图，热烈讨论，争抢上黑板展示电路图） 师：同学们太聪明了，设计出了这么多这么出色的电路连接！我们一起来欣赏一下吧！ 师：同学们，通过观察你们有没有发现虽然各组同学设计的电路图形态各异，但大体其实可以归为两类：一类首尾相连连成一线，一类先兵分两路后合兵一处。 生：是 师：同学们再看下面两幅电路图，他们的设计是否符合要求呢？同桌讨论一下。 生：（讨论）不符合。 师：找个同学说一下为什么不符合。 生：闭合开关后会发生短路。 师：很好！回答正确。下面就让我们头学习一下这两类电路，首先看串联电路。 展示串联电路电路图、定义、实物连接示意图。 师：好，请同学们根据你的串联电路设计，将你手中的元件连接成串联电路，看哪个组连得又快又好！最早完成的三个组加五分！（巡回指导学生连接电路） 生：（讨论，紧张连接电路） 师：（鼓励完成又快又好的小组，帮助连接较慢的小组）好了，大家真的很棒，连接的又快又好，接下来根据你连接的串联电路我们一起分析一下它有什么特点。 展示幻灯片串联电路的特点。 师：根据定义串联电路的连接特点是怎样的？ 生：首尾相连 师：大家看它的电流路径有几条？ 生：只有一条 师：开关的控制作用是怎样的？ 生：控制所有用电器 师：用电器工作是否相互影响？ 生：是/不是（争论） 是：看来这是个有争议的问题，同学们请打开你们的电路开关，摘下一个灯泡看另一个灯泡还亮吗？ 生：（操作）不亮了 师：在串联电路中用电器的工作是相互干扰的，好比一条绳上的两个蚂蚱，跑不了你也跑不了我，要亮全亮，要灭全灭。 生（笑） 师：好了，大家对照大屏幕整理记忆一下串联电路的特点吧。 生：（整理，记忆） 展示并联电路电路图、定义和实物连接示意图。 师：下面我们再来看一下另一种电路——并联电路。请根据你设计的并联电路电路图进行连接。 生：（讨论，紧张连接电路） 师：（鼓励完成又快又好的小组，帮助连接较慢的小组）好了，大家真的很棒，连接的又快又好，找两个同学示范一下他们的电路连接，给大家介绍一下并联电路的特点 展示幻灯片并联电路的特点。 生：（连接电路，教师针对连接问题请下面的同学提出更正意见）我们连接的电路是并联电路，它的连接特点是两端分别相连，它的电流路径有两条，它的开关也控制所有用电器，它的用电器工作互不干扰，我拧下一个灯泡另一个灯泡依然工作。 师：他们说的好不好？为他们鼓鼓掌！ 生：好！（鼓掌） 师：不过我有一个疑问，串、并联电路的开关作用一定一样吗？大家来看这个电路图（展示开关在支路的并联电路电路图）。并联电路有干路和支路之分，好比河流有干流河支流之分。刚才我们研究的是开关在干路的情况，如果开关在支路它的控制作用会怎样呢？（演示开关在支路的并联电路）支路开关只控制他所在的支路。 师：大家对照大屏幕整理记忆一下并联电路的特点吧。 生：（整理，记忆） 拓展思维，延伸课堂 展示多用电器的串并联电路 师：当多个用电器连接在一起的时候，同学们还能分清串联和并联吗？找个同学说一下。 生：上面的是串联