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特 枝 教 SCIENCE＆TECHNOLO0Y 多媒体在高分子科学教学中的应用 石爽 封禄 田 (沈阳化工大学应用化学学院 沈阳 110142) 摘 要：通过高分子科学教学中使用多媒体的实践体会，探讨 多媒体在高分子科学教学中的应用情况和课堂教学中应注意的问题 。 关键词：高分子科学 教学 多媒体 中图分类号 ：G642 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1672--3791(20l1)0l(c)一0l95--01 高分子科学课程 主要讲授高分子化学 1 2传统教学手段与 多媒体教学相结合 为突出重 点 ，每页屏幕 内显示的文 字信息 和高分子物理方面的 内容 ，包括对高分子 多媒体教学能够很容 易地将 图像 、声 不 宜过多 。 聚合反应机理 、结构和物理力学性能 ，以及 音 、动画以及视频等信息揉和在一起 ，可以 2 2充分发挥教师的主导作用 高分 子化学反 应等方面 的研 究 。由于该课 将高分子科学 中微观反应历程形象逼真地 在使 用多媒 体进 行教学 时 ，学生 的注 程理论知识较 多，概念较抽象、内容略为繁 显示在屏 幕上 ，从而 多方位刺激 学生 的感 意 力大 多数时 问集 中于投 影屏幕 ，而 不是 复 ，以传统板书 的教学模式不 可能详 细而 官，以达到 “刺激 一反应一 强化 ”的现代 教 教师。但教学过程 中教 师是主导 ，学生是主 清楚的讲 授该课程 。如果适时恰当地选 用 学 方式 ，这种 方式更 有利于知 识的理解和 体 ，这是教育学的基本观点。多媒体教学效 多媒体 形式来辅助 教学 ，既可 以节省课 堂 接 受。但单纯 的采用 多媒体教学 还存在一 果的好坏 ，在很大程 度上取决 于课件 的设 教学时间、增加信息量 ，又可以优化教学结 些 不足 ，如教学信息量大 ，讲课节奏加快 ， 计 、制 作水平及教 师的使 用情况 ，因而 ，在 构，增强教学效果 。我们通过 高分子科学课 学生 来不及记 笔记 ，影响课 后的复 习等不 整个教学过 程中，教 师的主导地位不 可动 堂教学 中使用 多媒体 的实践体会 ，探讨 多 足 。多媒体与板 书相结 合进 行授课 可 以弥 摇。多媒体 教学系统在 现阶段只能作为教 媒体在 高分子科学教学 中的应 用情况和课 补仅 用多媒体授 课中存在 的不足 。结合高 学的一种辅 助手段 ，而不能片面理解 夸大 堂教学中应注意 的问题。 分子科学课程的特 点，讲课 中发现 ，多媒体 其功能 ，更不能 认为它 可越 俎代庖地 替代 与板书 相结合进 行讲解 ，学生对专业 知识 教师的指导地位 。 1 多媒体在高分子科学教学中的应用 能够更容 易理解和 掌握 。如在 高分子科学 2．3多种手段完善 多媒体教学 1 1多媒体辅助教学的优势 中有关公式推导 ，单纯的采取多媒体演示 ， 采用多媒体教学 ，教学 信息量大 ，进度 传统教学中课堂知识 的传播主要来源 学生很难理清公式的来龙去脉 。这时 ，我们 快 ，这对于学生熟练课堂知识是不利的 ，针 于教师 的 口授与黑板 板书 ，这两者速度 的 需要 利用板书推导 ，来扩 展学生的接受途 对这一情 况，就需要做好课后的辅助工作， 局限性 限制课堂信息 含量 ，使得每 堂课 的 径 ，加速 学习的进度 ，提高教学 效果 ，然后 比如做好 多媒体教学 课程 的上 网工作 。将 知 识传授量受 到严重的 限制 。采用 多媒体 与多媒体结合来 讲解，进行 总结和 归纳 ，这 多媒体谋件 、课后 复习材料 、教学 重点、课 课 件教 学 ，既可以节省课 堂教 学 时间 、增 样可以将