多媒体辅助教学手段在中等职业学校英语教学中的实践研究.pdfVIP

Q： Science and TechnoIogy Innovation Herald 新 教 育 多媒体辅助教学手段在 中等职业 学校英语教学中的实践研究 屈琳 (鸡西市职业教育中心 黑龙江鸡西 1581oO) 摘 要：随着计算机在教学领域的应用普及，计算机辅助教 学成为现代教育的发展趋势，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。结合英 语的语言教学实践，探讨 了如何合理利用多媒体技术生动地展现感性材料，创设最佳情境，优化英语课堂教学，从而获得最佳的教学效果， 最终实现课堂教学的创新和教 学方式 的根本转变。 关键词：多媒体辅助教学 中等职业学校 英语教学 实践研究 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1672--3791(2011)02(c)一0181—01 迎来2l世纪的曙光 ，我们进入 了数字 式的 电子媒体所不能替代的。 践中，却存在着诸 多误 区和 问题 ，使多媒体 化信息时代 。在探索具体学科素质教育的 英语 是一 门实践性 很 强的语 言学科 ， 教学失去 了原有的功能 。 实施中。多媒体辅助教学 已由开始时的在 必须通过 师生之 间、学生与学生之 间大量 2．1课件展示流于形式．喧宾夺主 优质课 、示范课上的 “表演”，正式向实施 素 的用英语进行的交流 ，才能培养学生英语 多媒体课件 能吸 引学生 的注意力 ，如 质教育的主阵地～ 课· 堂教学迈进 ，尤其是 交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师 果过分注重课件 的动画 、色彩 、音响等 ，没 英语课堂教学 。这 无疑给英语课 堂教学改 教学的工具 中的一种 ，尽管是最先进的现 有结合教材 内容 ，没有考 虑英 语作为语 言 革注入 了新鲜的血 液 ，为改变传统 的注重 代化教学 工具 ，也只能起 到为教学服 务的 教学情境应用和创设，其结果是喧宾夺主 ， 认知 、灌输 、封 闭的英语课堂教学模式提供 作用 ，它不 可能完全替代 教师在课 堂上的 冲淡主题 ，给学生以眼花缭乱之感 ，华而不 了新思路 ，为建立 在 课堂上 培养学生 听、 教 学活动 。在教学中，教师应 使学生明确听 实 。根据情境教学法理论 ，语言学习中最重 说 、读、写四种能力并举的教学模式奠定 了 或看的目的，使他们有心理准备 ，调节他们 要的是为学习者提供真实 自然的学 习语言 基础 的注意力 ，并注意及时的反馈矫正 ，以恰到 情境 ，让学生在语 言实践 中学 习和掌握语 好处地发挥教师 自身的主导作用和 多媒 体 言 ，因此 ，教学 中要充分利用多媒体辅助教 1多媒体辅助教学在英语教学应用的优势 的辅助作用 。 学的优势 ，根据学生的身心特点，挖掘教材 心理学家证 实 ，同一件事物 如果用 单 1．2 多媒体辅助教学有助于学生主体的作 中的情境要素 ，创设学生乐于接受 的问题 纯的符号或文字认识需要 10秒钟 的时 间 ， 用发挥 语言情境 ，引导学生对所呈现 的内容产生 用图画只需要约一半的时间，用逼真的图 树立主体意识 ，造就独立人格 ，已成为 浓厚兴趣 ，激发唤醒和 诱发学生的情感 ，激 像只需要用1／3的时间。学 习语言的最佳途 现代 国际教育思想变革 的一个重要标志 。 发其内在的求知欲 、好奇心 ，主动地学 习知 径就是置身于 良好 的语境中 。过 去的英语 “以人为本”的理念在教育界越来越深入人 识 ，探求知识 。 教学实施教师灌输为主的传统方法 ，一味 心 。在教育过程 中，以学生为 中心 ，充分